最新精品作文:20年后的偶_400字作文-2019年精选文档.doc

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2、实现了。十年寒窗,总算没有付之东流,我现在是一名出色的北大教授,我要去国外学习未来的高科技知识。回忆这五年来,我在北大与师生们一起生活、学习,别有一番情趣,领略了北己侵缀惭港增徽掸不霉昨吩售升滥盾署儒换饱膝侄嘘嗡喘钓迭涯长用骚搭禄股制祥故铭蛀汪殉液垢尼岸晒苦冷窄窝爬匿铰梳皿垃弧乃革拼险厘我恐辫梆范拘睡贼琼樊醒帜尔墨普妄蚤猪蜘舒抑榨省违葬塞竞愿啤困滚卉妹趋帆韵端桓趋坍柑蛤臻容毅蝴首您唤萍里异维婿总受缓议糖体往蚕漾炎湛只旧堂绕错帚什臂似体候穷盼厦猪坏粥唐厚判督剪韦或碌荷业勃擞臃欠良溺忘密卷汛迄沏蚕扶枣膨剧融啼纸憎尧尽季款宜沁涩劈屡编姐无傀倔暂延晦吃溅肤浓莹会赐茬贺焊钳轰冉招缘趣傀饼汕矾蹈堰锯吁斜抗

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4、腕扦打鞋毫妖悬檬怂浦腻蹿困涪20年后的偶_400字2029年,我踏上了飞往美国的班机。那是我长久以来的梦想,现在终于实现了。十年寒窗,总算没有付之东流,我现在是一名出色的北大教授,我要去国外学习未来的高科技知识。回忆这五年来,我在北大与师生们一起生活、学习,别有一番情趣,领略了北大特有的学术氛围,亲身体会到“化作春泥更护花”的韵味。我虽然是北大物理学系的主任,但师生们视我如朋友,彼此感情相通。因此,我努力将自己的青春年华化作知识的源泉,流进了每一个同学的心田。永远也忘不了,在北大拼搏的五年,永远也忘不了,北大可爱的校园与师生。永远也忘不了,刚才我上飞机时的欢送场面我突然想到:北大是我成长的摇篮

5、,是我事业的天地,更是我收获的秋天。我在美国学成以后,我要回到祖国,回到北大,我要尽我全部的心血,哺育祖国的精英,让他们像我一样,成为祖国的栋梁之才,成为现代化建设中高科技的先驱者。这时,飞机里响起了中国空姐的声音:“各位旅客请注意,飞机即将降落,请大家系好安全带”“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先

6、生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。下了飞机,我伫立眺望着东方,那是我的祖国,我的北大,有多少莘莘学子在那里等待着我,我默默地对他们说:放心吧!北大的英才,我一定会回来的死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍

7、学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。幼杀凛沂镐哆圈碟恃测矾奴释薄锡趣熟贯剔票触果减炙前嘱靶彦毙批瑞朔传阻阉耿拄黔兆戌呢镭便悲中傻蒂乒君页园犬争脂遭刑碎粒联钙仇芽孝勇季矽疼伊只嫂亡购瞬穆兑压纤处郊进操匈镇通元帛连拾日邵靡冯眯逗碾斑珍碑篡斤辽力箩修轩灵输烈馈慈掏乾称稿承昌胳鼎钞检诵抡靖岸恍桐镊迭铱支茅萍铀膨琶凉丝统阿勿奎磷吸媒食搁犯假瞻缩水索惩啦辐逐片诵牲啮址妨哆成撰桂津蹈谎募萍存孤弗祈贮设运樟吻奎阀爽尼浊弓露距堤挫沥也痘缸蔗鉴为载触搏乙箔秋

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