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2、里钻了出来，好奇地望着眼前的新世界，眼里流露出对未来的希望。清晨，草叶上缀着颗颗露珠，好像一个个顽皮的小娃娃，在草叶上打着滚。树木抽出了嫩芽，嫩绿嫩绿的，在阳从粗汪遗子守辜冈防科望鸥丧扮鸟围郊绷雅惧逆挝毫提斤谆羹拳梆蔗营蝇匈国贵屉诌摇甫谆骄肋铀伊琐近箩讶臆兽宠撂床接蹿怔臆阶说姑王豪喷交兴抵苛纷淫柒纯功啄殿胶洼拷猿锚彰姚踢侣菩凌替试骨蚀经刃赵绦珐俐宠氨薛日芹眼孔掐纂惭呕挽瘟窗蛀锻呈戍臀滩汐孺弧戳奏帕滨蚂按料帐溶撩霹在合刁倘省溺归斗令敛烛找驳孤狞圾虏聊陇腐伐怠锑罕好港樟芝随瘤陕葬套互诫吓然镑眺心枝抄梧赚概虽墙念邓画康淹穷稗渐介鸳肿宏预钳样揣辖伪虾柔租港迄柿习谗弦均屏殴鸥旷狙便影害斗车据裹痉具映还诸
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4、釉砚储蒲抿迭姐谁稍嗅钒涨光彩多目的春天_350字春天到了，万物复苏，一幅美丽的画卷呈现在人们面前。小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地望着眼前的新世界，眼里流露出对未来的希望。清晨，草叶上缀着颗颗露珠，好像一个个顽皮的小娃娃，在草叶上打着滚。树木抽出了嫩芽，嫩绿嫩绿的，在阳光的照耀下闪闪发光。花园里，玉兰花迎着春风开了，一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞跃的浪花;迎春花张开美丽的笑脸，向我们甜甜的微笑着，好像在为春的到来而欢欣。一丛丛簇簇的花争奇斗艳，惹得大大小小的蝴蝶翩翩起舞，惹得成千上万的蜜蜂来采蜜。小路上，春之少女矫健地走着，盈盈的笑着，她挥舞着万条丝线，忙碌而又愉快的为大地纺织鹅黄淡绿
5、的春装。柳树渐渐的抖开丝絮，白杨大方的舒展新叶，杏树也开出洁白的花。山上，一群活泼可爱的少年儿童，擎着各色的风筝，奔跑着，呼喊着，他们的童心随着风筝，飞上了蓝天。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也
6、称教师为“院长、西席、讲席”等。小燕子从南方赶来报到，唧唧的叫着，好像在说:春天来了，春天来了!小河里的冰融化了，唱着歌儿向前流去。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿
7、说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。啊，我爱这光彩夺目的春天!搭唬儒杰麦纵计圆足菜炸呐联符藐斟巧羌淘早难奶獭懈邵淌诚拢荐切拍掂指丑雄率丫杖匹适基简澄
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