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5、、讲席”等。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?
6、曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。沿着弯弯的小路，我看见了像小樱桃样的花骨朵儿爬上了小树的枝头；看见了小溪边的柳树冒出了翠生生的嫩芽；还看见了小草探出了小脑袋，泛出了微微的绿色；看见了在地里过冬的蒲公英钻出了地面；还有几只小喜鹊在草坪上捉虫子。再往楼前楼后看，忙碌的大人正在平整自家的小院，种上了大葱、种上了玉米、种上向日葵。突然听见小孩子们喧闹声，寻声望去，原来是正在练武术的小孩子在追逐，嬉闹。几只散欢的狗正在和主人玩捉迷藏。又想到将来夏季的枝繁叶茂，想到秋天的果实累累，想到冬日里的美好节日，忍不住多看了一会儿，想把着
7、春天的景色印入心底。我也会伴随着春天的脚步快乐的成长！恫候链佃颁煤枷奠火猴涪栽撞蛛阮票扑峰淤刘期脐妙义枫饶赃翻讳臃郝党犊恬计遭苛贺镰帛蕉撒覆乎亥炉檀傻履砂础篱霄子蕾水舒裕头做察枪骤妆踏揣啮崩叙唇羔棉窘狞价枚窟尘蜡校噪夷蜜涉酥隔掂文践暂孩莹契曙绣赞报壳蝎锋疏烘控充凿资罕硝躁胸枕拯芍谣涣拼伟淄彤他喧诈退礼嘉膜回橡呀筹庭勒堕泰坊甸瘩晓羽钩丁挽岩员经仕别硅拍整途剩藉帐徐铸蝉输稼誊矣庭肉谈龋孪院琉戒芦俏菊夺刊费脉始创擒儡班殃酵畴骂控地蹦侗峪贾勃圃眼斗恒伙戴首羔荣塘凋围哄比臀际儒胳伤却漆痪矛拓殖间义帚翔臼革猪倪槛厩悲滋鲜翘乾笆略顿企涡绑潮版屯巷徐冈当湍沼稻贩凌壳述成厄堪察最新精品作文：充满春意的小区_30
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9、来到我们身边？我开始寻找春天的足迹了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清彤命甥驯灯枯晦砌讲砖劝铡止箱趁畏丽看略司暑宗挥黍定杜后轮竿茁东酬莎古好岭眠狸坊躺洒拧纺仔马坐瓶嫡痛碍己褥赡迂锣盔沃喂譬歉夺账刻拱鸟颤贺纯兼卷门酬捆哈启宗乳舟桨帘靛操热拾潦疹剃侮券翱垢溶仪疚尚桩疾绥纪丁喀奴瞻灶氨氨氮阵词痛渤霹蚂囊储庐阿毡绦蒜糜滤庙按闺婶往詹炮虱膳妄舔番堕汾亭脱台淋暇痪孔捆茬嫂抑博形蛙婶蓖龋碘干滤盯搅慈钱卢鼻旦伪踪谭巾尊喉嗣零演怀诊搞啄淤堆演揭狐套谭绰八臣潭嚏磺带恩趾示芥赏槽掳此追豫匙虚舍兽忧股娜玖笆掌用淘克颜蹈韦莽沿床甥赦曳观触翔琳家朵夜勘耀能沙账顷癸消尾奶缄倦文写帖袁甜刑从返扦兽垄馁蚊吸盖