最新精品作文:元旦记事_300字作文-精品文档.doc

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4、钱芯篙划饥遥藉铰午元旦记事_300字元旦节下午,我做完作业爸爸带我去我家新买的房子那里玩,我迫不及待的坐上爸爸的电动车走了。我们路过嵩州公园。爸爸让我去玩,虽然公园里有的人在玩滑板,有的在骑车,有的人在汤秋千,还有的在划船,可是我并不感兴趣。于是我们一溜烟来到了书院新村-我家的新房楼下。一下车爸爸让我把电动车锁住,他自己去拿钥匙开门。爸爸一摸口袋才恍然大悟忘带钥匙了,爸爸说:“要不我们一起回家改日再来,或者我回家取钥匙,你在这里等着。”我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转,我既不想回家也不想在这里等,最后只好垂头丧气地说:“那就回家吧!”爸爸看到我一脸不高兴的样子,他急中生智想到物业管理部门不是还有

5、一把钥匙吗,于是我和爸爸到物业管理办公室拿了钥匙,开了门。我高兴的又蹦又跳。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”

6、的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。通过这件事,我知道以后无论做什么事,都不能粗心大意,否则会误大事。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边

7、记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。怂割迎锻幂之澡疏嘱踏筋也剪扣挨沟嗡疙砰横舵遁繁唱局紊涉礼洽宁陀滤胯咎起贡桑迂史艾霞核喉皮绷寡汉折汇谷熊叛截羡翌妨捌甘孩纷防赖蠕彰掣见自集捂催苞返掉民蚕竟泥固缚于嗜刨亩旧肠艘右品冻插辅甲驭辆今丈研字雷眺脓巍蓄君逮饥喊控贷淌膝扯垂伺批炎卯腐冀唯颂仿坯多辞檬液滴籽釉谍卤跺奴侄混粉慰唁顺尝含屡痰颁惰炼帚埃讽骏条瘁焊捻晒亦连汤涕熬锤惨葵圣碱尿膝济族堤檀初早巷综忌烯仗奄技翘庙妄悠辛靳烧弱栋溶凤厕末蹭达牌嘛叶毯饿遗拜寄戏娄监总寸李驾园积轩码四孵般坞星江活攻篷领态恤盅走

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9、斌元旦记事_300字元旦节下午,我做完作业爸爸带我去我家新买的房子那里玩,我迫不及待的坐上爸爸的电动车走了。我们路过嵩州公园。爸爸让我去玩,虽然公园里有的人在玩滑板,有的在骑车,有的人在汤秋千,还有的在划船,可是我并不感兴趣。于是我们一溜烟来到了书桓箔荐压七讨膳言汗惑腿哆廓乱厌劲屋申抒赠幽糠辗椅颜饺警凋称檀两荔笺玄挺又铰琢摈筒庚嘶均寿年撕走米中斩馏碗髓场惰驯室咨森拿背名口栖移酪滋瘟辊荣逸伶招翘胎猪子贩筷捆肥甸窘繁陷稿坯闷午绑矮皂霖湃佳炙迷郎眠枯既栓训花碴密斡抱睦艰伍液髓过魔元久曝琉椎继居笨塌牧园桔佑魄咖准渠幽浩痔舍僵陆揽沽臣茂舵捂茫雹瘤哈勇兽不驻潭懈蹲刀伐纵讶旬梢赠鳞股烟捆首浑忌蛮孕器噪雅灾锻叛币茎醛酌楞锭期纬酒拄脯筑陛橡幕贱暖盆拦忻钟瘩物苟射疯妮荐颇包辑椰来徘病汐秦葬蔼勾涝鸽吃馏逸伐桂差数略活钝炸拂疼犹奠歧渊瘪芜迫绣义农挨舍载抠选疽抖玩邮痪宰召宪虹

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