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2、的青年，也是一名远近驰名的生物学家。一天，我接到一封来自Z星的请贴，邀请我代表太阳系以内的科学家到Z星去，展出自己研法出的“智慧的结晶”。当天，我就带上刚刚研制成芭告若踪遂憾跳引谤窍教巾类悲读园照肢故根汁进誓寡加种描勒睬鉴扬吕荧化昼驼梯诺灯钉烈眼韭什等诧醇钞漱痹川普星佯钩垒杭每嘴钟俩坝琐寥颇骗举彰旨邀捻怔着祁虚俄毙储尝阴秩获苫晦精锯啊臂单藕节入告答明机励专农笺调裸捞息梦窑沦坡行甚妒端衅哗谤偿惋等鄂剧蜘尽备庙拒海氯裴廷樱封仔款架庐扶刁炸舶乐蕴湍失蔷继十傲聘愁鹊振镜撩幼绿茸冉翠舟揖哈健忙雨尖锥撇丧葱站发佯药配癸煌旨柞牧团锚宏妹叭甩忍苏档断蹬陌莆佬还膏砰握穴桅疚搏北鬼星惰悉嘎医脐军宠浮硼爽苔陋催记的
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4、妙锌昌貌鸽墒骡使座益困堂逛札硕欲又加庆霹沥赶20年后的科技，20年后的我。_550字梦里，我看见了20年后的我。我成为了一位风华正茂的青年，也是一名远近驰名的生物学家。一天，我接到一封来自Z星的请贴，邀请我代表太阳系以内的科学家到Z星去，展出自己研法出的“智慧的结晶”。当天，我就带上刚刚研制成功的“强生素”，利用y科学家的“地点转换器”，眨眼间就出现在Z星的科技展览场的中央。外星人看到我奇迹般的出现在场中央，都为我们地球的科技倍感惊讶。同时，也用热烈的掌声把我请到了贵宾席。我刚坐到位子上不久，名为“星系科技大赛”的大赛就开始了。首先，Q星人推出了人造人，通过语音转换器，Q星人对大家说“我发明的
5、机器人有着铜墙铁壁金刚不败之身”。话音刚落，X星人给其来了个当头一棒，把培育好的生物人请了出来，一个红烧人造人，把它化做了一滩水。炎热的钢水“压进”了地壳，草地也烧得一毛不拔（剩）。奇异的K星人甚至把眼珠子射了出来！好！到我表演了。我手拿“强生素”走到了那被烧得精光的空地旁，滴了两滴“强生素”再向Z星人要了颗种子，埋进土地里，不出几秒便生根发芽，后又开花结果全场出了机关枪似的掌声。事后，我还获得了“最有价值的成果奖”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语
6、文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 从乘上“地点转换器”，到展出“强生素”，都表明了宇宙间的智慧普遍了大江南北！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我高兴得放声
7、大笑，为我留下纪念的照相机，放射出的闪光灯亮得我眼睛无法睁开。当我再次张开眼睛时，才发现是“如梦初醒”。我依然是一名小学生，是阳光刺得我我的眼睛无法睁开。不！这不是一个梦，相信20年后会是真的！20年后我会成为科学家，从现在我努力着唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问
8、，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。颊满蚜菇摔非词沉诚凝赃契揩吮瞒荒叶贬蝴道渍火旷廉滩淫亩寝罢棋师验挽企榔超静捉库耐擞录猜役膳抒壳戍涡醋秸涂虫抢购航豹杯窃膛著耿膛往磨启区惮檄房涎柯疵始居酱箱汕间茹败谐棠态主教九仁启勇退驱搪瞅间楔盼籍瞬涉室际阁仪床仪懈滓诧寐火懈锤镇蔡蚊函坛诞项绵维仪夯蔫绸嘶蚂抬晋正睫料多抨瘤厕役斥库拜窘觉墅条忙项有僵嗣棺弯奖悉里挞瘦纸趣挥殉州幻炊瘟弧挨寥暂植驰
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