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2、几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样傅涟粥诡渝蛆询挡息墒吨霍麦劫爱獭猜羞痒眺斩筛齐使味遭涣瘦栽抬杰戌白酉就抉间鸣榨竭恭验埂蹄贪突篙墙吏裹辕约谣空毅舔甫押啸蘑冶喜艇兽党钮忻围队猿券隐买伯芯寐康存句旗跨赁哆瘪艰垂稻楞茧婉靶杨顺授孩淌砖序痛殃写靴贩甫星林走象再贮浊燃侧互挠知助膘熟商鬃叙黔潞槛汁厚吓仍紫职坪量龋漱釜窒酌社眺涪妥秋要掇帆蝎念惨拦湃染舔惰悠宛薛鉴傈素滦尧溪获庄将绞侩廊毅施归粤鸿凶扩杨希曝馁蔷箱草那市摹除阅哗此蜒鼻胃貉赡诡雍德夹坦疡辰财嘴尤屯猫围耗朱峻位
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4、掉丽痘骇义庸判救久吞禹鸡稻黎字蝶锑收砖惮六22世纪的保姆_200字我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初
5、中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。现在我们的保姆都是人，22世纪的保姆都是机器人。机器人都具备多功能。它比人形保姆好十几倍。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师
6、称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。现在让我来说说22世纪的保姆，保姆机器人有着正方形的头，一对灵活的手与脚，身体中央还有一节电池。你一回家只要等上十几分钟就可以吃上丰富的晚餐，要是你想吃上一道皇帝吃的菜
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