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1、章末复习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、复习导入课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
2、么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.导入课题：本节课对全章的知识作一回顾，梳理其知识脉络，熟悉其知识构架，进一步澄清那些易混点，易错点，同时对本章中的一些常用辅助线和常见分类作一整理.观察内容
3、的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
4、云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像
5、医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.复习目标：（1）梳理全章知识点，能画出它的知识结构框图.（2）总结解题方法，提升解题能力.3.复习重、难点：重点：圆的有关性质和直线与圆的位置关系.难点：综合应用知识解决问题的能力.二、分层复习1.复习指导：（1）复习内容：教材第78页到第122页的内容.(2)复习时间：10分钟.（3）复习方法：翻阅教材，分类归纳、整理.（4）复习参考提纲：常规辅助线.a.与弦有关：垂直于弦的直径.b.已知直径：垂直于直径的弦.c.证切线：有明确公共点，连接圆心与公共点；无明确公共点，过圆心作切线的垂线段.d.已知切线：垂直于切
6、线且过切点的半径.圆中的分类讨论（各举一例和同桌交流）.a.点和圆的位置关系：点到圆的最近距离和最远距离问题.b.圆的轴对称性：求圆的两平行弦的距离;求有公共端点的两弦夹角.c.弦所对的圆周角.d.与三角形的外心有关的计算.2.自主复习：学生结合复习指导进行复习.3.互助复习：（1）师助生：明了学情：关注学生提纲中三个方面的整理情况.差异指导：根据学情进行分类指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨、改正.4.强化：小组展示复习成果，教师总结归纳.1.复习指导：（1）复习内容：典例剖析，考点跟踪.(2)复习时间：10分钟.（3）复习方法：相互交流研讨.（4）复习参考提纲：如图，O的直径CD10
7、cm，AB是O的弦，ABCD，垂足为M，OMOC35，则AB的长为（A ）A.8cmB. cmC.6cmD.2cm如图，AB与O相切于点C，OAOB，O的直径为8cm，AB10cm，求OA的长.连接OC. AB与O相切于点C，ACO=90.又OA=OB,AC=CB=AB=5cm.在RtAOC中，（cm）.如图，在足球比赛中，甲带球向对方球门PQ进攻，当他带球冲到A点时，同伴乙已经助攻冲到B点，此时甲是直接射门好，还是将球传给乙，让乙射门好？（仅从射门角度考虑）A在圆外，B在圆上，PAQPBQ.让乙射门好.如图，O的直径AB12cm，AM和BN是它的两条切线，DE切O于点E，交AM于点D，交BN
8、于点C.设ADx，BCy，求y与x的函数关系式.AD、BC与O相切.ADAB,BCAB.ADBC.过D作DFBC于点F,则四边形ABFD为矩形.DF=AB=12cm.FC=BC-AD=y-x.又DC与O相切，AD=DE,BC=CE.CD=DE+CE=AD+BC=y+x.在RtDFC中，.即.得xy=36.2.自主复习：学生结合复习提纲进行复习.3.互助复习:（1）师助生：明了学情：观察学生如何分析找思路.差异指导：根据学情适时点拨、引导.（2）生助生：相互交流沟通.4.强化：单元典型例题与对应练习题.三、评价1.学生的自我评价（围绕三维目标）：这节课你有何新的感知？掌握了哪些解题技能和方法？还
9、有哪些疑惑？2.教师对学生的评价：(1)表现性评价：点评学生学习的态度、积极性、小组协作状况，学习的方法及效果等.(2)纸笔评价：课题评价检测.3.教师的自我评价(教学反思)：本节课通过学习归纳本章内容，以垂径定理、内切圆、两圆相交作公共弦等知识点为支撑，力求以点带面，查漏补缺，让学生对本章知识了然于胸，此外，又通过两个有关切线的例题，加强对重点知识的训练，使学生能在全面掌握知识点前提下，又能抓住重点.(时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（70分）1.(10分)如图，在O中，弦AB，CD相交于点P，A40，APD75，则B等于（D）A.15B.40C.75D.352.(10分)如图，P
10、A，PB分别切O于点A，B，P70，则C（B）A.70B.55C.110D.1403.(10分)以半径为1的圆内接正三角形、正方形、正六边形的边心距为三边作三角形，则（C）A. 不能构成三角形B. 这个三角形是等腰三角形C. 这个三角形是直角三角形D. 这个三角形是钝角三角形4.(10分)一个圆锥的侧面积是底面积的32倍，则圆锥侧面展开图的扇形的圆心角是（C）A.120B.180C.240D.3005.（10分）如图所示，P是O外一点，PA、PB分别和O切于点A、B,点C是AB上任意一点，过点C作O的切线分别交PA、PB于点D、E,若PDE的周长为12，则PA的长为 6 .6.(10分) 如图
11、，D，E分别是半径OA，OB的中点.求证:CDCE.证明：连接OC.，COD=COE.D、E分别是半径OA、OB的中点，OD=OE=OA=OB.又OC=OC，CODCOE.CD=CE.7.(10分)在直径为650mm的圆柱形油槽内装入一些油以后，截面如图所示，若油面宽AB600mm，求油的最大深度.解：过O作ODAB,交AB于点C，交O于点D，则ACAB300mm.连接OA.设CDxmm,则OC（325-x）mm.在RtAOC中，OC2+AC2=OA2，即(325-x)2+3002=3252.解得x=200.即CD=200mm.答：油的最大深度为125mm.二、综合应用（20分）8.(10分)
12、如图，AB为O的直径，C为O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D，求证：AC平分DAB.证明：连接OC.OA=OC，OAC=OCA.又DC是O的切线,OCCD.又ADCD，ADCO.DAC=OCA,DAC=OAC.AC平分DAB.9.(10分)如图，在等腰三角形ABC中，AB=AC，以AC为直径作O，与BC交于点E，过点E作EDAB，垂足为D.求证：DE为O的切线.证明：连接OE,AE.AC是O的直径，AEC=90. 又AB=AC,B=C.B=90-DAE=DEA.DEA=C,又OE=OA,EAO=AEODEO=DEA+AEO=C+EAO=90.又DE过点E，DE为O的切线.三、拓展延伸（10分）10.(10分) 如图，大半圆O与小半圆O1相切于点C，大半圆的弦AB与小半圆相切于点F，且ABCD，AB4 cm，求阴影部分的面积.解：连接FO1、FO.过O作OMAB于点M. AB与O相切，O1FCD.又ABCD,O1FCD.四边形FO1OM是矩形.O1F=OM.又OMAB,MB=AB=2cm.连接OB,在RtBMO中，OM2+MB2=OB2,即O1F2+MB2=OB2.第 5 页