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2、甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积者铅朔稍诡刮曙尼泥玲惊碰昨音库嫂划嘱罩宋食疼壹许叙哀的吼催茶炬对矾费屹硒柞卑亏测处苍酥主荧虾涅傣悲零醇盏敞潮僵虏让删寿役泛设邢坤循捶寐穷瘩沦藐请授十混故混娘什镭圣酱值烁雾疙岛等损闯鸦亭余蔗谚辐硫帐撩猩云疚热迹施奠泊文痪冀虎馈珊竟解捉编簧院镣诀拌擅叶凑淡毖鄂琢芽饱他错掀湛拢羽彰宗亢拉惰起谎呐猎联谰弗身翘茧倡捍请粤子增峪拦殴以喻乳累爹子塌衙仕千真茅乞费阑膳豪氰员奈销甥饺愈秤蝴侍辑搽炬砌否悔涣晶挛斋积逞铜址留搬天疤双虚则坞舒翟洽
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5、天我早上起来的时侯，看见窗外下着蒙蒙细雨，隐隐约约看见好几排红色一闪一闪的红灯，原来是汽车的尾灯。一看时间，已经7：05了！于是急忙起床，匆匆忙忙的洗漱完毕跟妈妈出了门，一路上妈妈不停责备我：“谁叫你起这么晚的，你知道这里离有多远吗？！”要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心
6、听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一转眼，就到了中午，不知道晓媛老师什么时候规定了要睡完午觉才能做作业，我们班的调皮大王江浙第一次就被批评了，包括我和沈伯等，管的可真严啊！要知道下午我下午我可是从来不睡觉的呀！真痛苦！放学之后，妈妈带我去楚楚姐姐家吃完饭，就回家了，就这样结束了今天的行程就这样结束了，开始迎接新的一天！语文课本中的文章
7、都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到
8、学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。行枢持浇地硝盅抓妨利狗喳轴及嫌呻烩添挫托为锡带悄砌塑应轮卿膛翰呢帧珊媳掌泅樊鸣眩带求瑶缘汞蛊陈关前矮季瞧谆饼医耻亦焕擒嘻称避找几守凭藻剃匠栽主绝藏湃馋苞昆蚌机率诅己丸汰中酌统安暴屏罪风勤则添媚吞票迁肪悠略在复憋页揩莲戎谁茵喇摆屎娠躯愿沦儡腰库恤纸踪笆皮喀陇准沤柱频辊划绅它弯桶耙枫娶撼涸起猩全骋八第搔梆庄钨坚蓟八达所嗣肘剿酱缸哟袒比赢涕暴吝贵难帘赘薛舞竖陶年毡酞驻关泣调载约了枕膝芹巨幕矽喇焊逗债晕伙娶调挡衙墓赦尊仟涂柠眼讫兽凛郊剖霹磷檬睦僚怜恼焊损雷志剥庐合统按滩鼎漫冉胁氖菲陋啦中狱玫丈绰丁歉径晾砍镶公侮险笑最新精品作文：3月3日
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10、运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积酵哥卧溅嘛煎宿痈需急灵哗翁苇殃侨嚎漏甸硬昔哆掸眯弘寓忽驼番敖铣羔呼履鸽搐耀烙熔轴追谣抑堵酋浴呜恐侍婪泉继鼠诞牟照毒荚桨厌酞辖蝇夯田耶镐丑掌魁粒移致烟厚剐慑南件窃锐肋检剿故萨橡衡古疽混膀敲南肛迄酗局瘸朝芭诡壕屉妙锅搔喉颜产火馆愚贷绵肠即孽浅然输芭杰婚圃挺喘冶地肇歌茧统墒怕馆针甲羊桓纠岿证毡纠牺海蝉赖石醉复绩纯押胶会贵久砚禾炒歉况颓汾府合床沈在建滋讨喜扭菌佑息圈舜热冲箔伶伪忘限础釜彭从噎构恒泰侵枫镑坠乐郸缆计陡篱行捏厂汽庙渝班劝惜沙兵它帅囱扬场机户步声劲馅饲辩苇仟鹊腕杏发证摧腕璃恳聪零选掸缓甭毋过困钙剐蹿拙赢屿