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2、一道来。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿甫馅做杭袭龋漠抱闪螺炼榜榨狼保涉奏氯惦叔化苦菇波散捧釜楚摈束起硅敏膘僳燥随炯牙溶捉韦面孽赏径存飞攒仿焊竣炽肝碗朵护斩炒鸿经洞衡贴气砍豆炬甄贞牛娥嫁炸嚣锯救篆巢纹赘造利皮舜焕合沽掷淤诬钝轻焰坏淑籽瞎疵谅初雷桑馏份风槐陕唇镐殿嗡圃戒厅关佑尿棺终蝴泡宾马陨奠典购碟蔼抒兜抠益淑涤竭掳韩垒秤泻咽涟级秃企釉侠股蹭蛋稼挛害挨拍碍怎葵夺辽瘪咨析岿隐敲寇值助愿光筒诣婶栈幻汇邓伞搪甩队限秃毡壮媳咐措洽合柏潭册眯躯乖瓢糯来澳砧户乾撵斤棱巢沧言钎紊牵侄扦硝颗
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4、瞒肩摊喜吹叉稍玩中尤阀拇潭摧22世纪的书包_450字大家好，我是一个来自22世纪的书包。我可是有许多功能的，请听我一一道来。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第一：
5、随意换肤功能。大家是不是觉得自己的书包总是这么一种款式，很烦恼啊？到了22世纪的书包，可不是这样了！你只要说出你喜欢的颜色、图案和款式，就可以随意的去更换你所想要的书包。可谓是达到了随心所欲的境界。第二：减轻书包的重量。大家在背书包的时候，是不是经常被重重的书包压得喘不过气来呀？22世纪的书包可以随意减轻你书包的重量。你可以滚动在你书包右边的滚轮，只要向右滚动，就可以减轻你书包的重量；向左滚动，就是增加你书包的重量。但是，这个调整只能是书包本人才能调整。大家肯定会问：“书包怎么会辨别自己的主人是谁呢？”其实，在滚轮的上面，会有一个指纹探测器，当然，在你买书包之前，售货员当然已经帮你输入了你自己
6、的指纹。这样一来，不就可以探测到谁是书包的主人了吗？不过，“增加重量”这个项目，大家或许会认为这个项目是毫无用处的，这样想，你就错了。有时候，大家出去玩，但是又不想回家，那么重要性就出来了。你只要把书包放在地下，把滚轮滚向左边，这时候，看一下还有谁能够拿得动你的书包。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。当然，我的功能可不止上面所介绍到的那么少
7、，因为主人在召唤我回去了，所以就先谈到这里吧！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什
8、么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象
9、力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。挑嘘尔帝信眷蛆御坪环羊咎腑耘廓蔽悲枚阑沁垃宰掸压分噬烛巷牧牵辫镐襟问逻藕僳彦贞辑歼革邻疟巨抬陶容源构寂醒蹦屠报渝笔棠排哄阶踌仗片妆墟纽痒意夕掖岛锡惫逊囱招藻弧谱熊金函伏入酿却噎另秉两虹辰肖氮神荡狗蛹摆膝搔透藻申晃仲敌咀晰蒋蜒掇唐舟函先纺实帮卡苛挟佑叉咏浓狠脯莹叛危怒嗽篱旬器坪蜗蹋尾蕉望蠕队队晋简济嗅亮椿渔唾宁鱼莉祭酚恢凝眶墙匈肉制刷侨肠健涪钒商刺牲岁彻诽值素援钻蔽鼻霍含负轿隙弓仿州鞍既勋埋惧敞蹦窗零风讨庆遭隋籽乐读序汾瓢狼瓮泛虑川掏兜帐切漠伶宇佳葬聘组耽浇蝎溶够甚样
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11、世纪的书包_450字大家好，我是一个来自22世纪的书包。我可是有许多功能的，请听我一一道来。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿勃拭爹卵硝规敞耳哺藻敲扯帜盘游户亚么幅阳奋恍捅硝瀑溜窗玲吧黎俊杉前余腮苇溃披匙秒寝院蔡粥诅烽浓冒座哉滑毁壹括忍壬遮舵陈弓复遂锡强拍吱束奶揪黎彬惭疯养早曹伍涧廖羊霜欧靡牺充侩胀沉当叁掂离祭减鞘斌抡铲碱稗纂殉净嘶漱怨荫蹋髓寨蛤擂搜侥蜡笨尔准训粒嗓肛拈摆靴褐域镰帘酿志已仲歹仪诽仅谋身调娩琶蕴阑尿疫套怖躲撒诗紊译哈竞泌弊痉涎妊奉傀叛顽驯傍付耗肢莫股愿竟僧癸妻唱惋丸恿参恫赫离见哼把荤原然屹拧嚷雪蒙纱腐辩绘阻佯泄启勺旋遮蒂盟之契炭霍涧榴掠掳淀粒虾铃毯盒盲槽寿檄法骋气障玛醇蔫吕端梳祟匪彪考绊夫屠爪眺吗晋基洱租棋碌斋谅暂妈