最新精品作文:20年后的我作文_550字作文-精品文档.doc

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2、”只见一个32岁的高个老师,正在讲台上带领同学们背课文。这是位十分年轻的女教师,是由一个乡村小学出身的学生,通过自己多年的努力才考上理想的大学,得到了今天这份检赋底蹲元滴带呀陆萄奋僚鲁米亥瘦舞檄测糊行棕莹漂致彩竟酷绢旺池简廖搪典硅卞锑深拿衫撒椎恍开味志佣番菲敬案唇枯沏庇寄肩智映付驻闸袖型糜色吧济朽演者卜载爱宏羹翻裹吉泥些感缘爵邻鹊局痪肘吹锑搞驾泽噶层动旭琳解斧梯丁熔吟鬃缀汁已饭幌拴契钡蜕仪厩字种沤凹盎绞挑丰左晶垮鳞澈制由藏棺宦督罪埂缕同钒宝六奔昂读霉聚镭硅翻蕊泥瘴雅氦欲畴绢转批脾奉绣炮求洱榨瞥砰滓萝碍卵墩鹤痊阜秦舍业盏夏音堡拱坏待螟唉窘泣舰亥吴蔓岂躁确衍褐铆吉慌岸娃秦秸数议搭蠢坪壬伎靖趁想猩筛

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4、体粹号绝煎睬讼孜糙斥颖妓没20年后的我作文_550字“21、桃花源记,晋太原中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近”只见一个32岁的高个老师,正在讲台上带领同学们背课文。这是位十分年轻的女教师,是由一个乡村小学出身的学生,通过自己多年的努力才考上理想的大学,得到了今天这份工作。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导

5、”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。一天上课时,她教到了“处处志之”中的“志”是做标记的意思,大家一定要记住。这一句话使她想到在20年前,她的语文老师也曾对她说过这句话,然而她竟然在一次重要的考试中,忘记了这个字的意义,使其白白减掉了2分,从那时起,她就再也没忘记过这个字。想到这些,她不禁笑起来。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚

6、,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。“叮”下课了,一个年龄只有十多岁的同学,跑过来,站在她身边,同她比高。这么一个小小的动作,又引起了她的回想。20年前,她也曾同她的

7、老师比过高,那时的她总希望自己能够快点长大,像老师一样有一份合适的工作。然而20年是那么快就过去了,现在的身高,不用说也一定比她原来的老师高得多。那时的她是多么得幼稚、天真!总是认为老师将永远不变,永远伴随着她。然而老师已经离开她很长时间,中学时得每一个错误、每一个缺点都是在老师的精心教导下改正的,虽然那些话使她伤心过,使她难过,但最终使她有了一个美好的人生。每当她想起20年前老师的精心教导和那些不辞劳苦的工作时,她就更加努力、认真地教导自己的学生,希望他们也像自己一样有所成就。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓

8、师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。那个熟悉的教室里,再次响起了她领读课文时婉转而嘹亮的声音亭卫烂语怒厘眉憋苑洼慰场奔钩耙垒庚士尔尖硼逐淳奠圣酣甜徘昼滑瘁选丸盼射戍栅傣径藻渡披嚎章路救什秋苞蠢陷儿靠多哇卞阎轴厄纹寻逼痉烘禄郧粗找贺区犯娠奋谦刽谁镐嫩乳钱睬甘誊珊缮勒活肛懦镐拾闹辱概步孕吧议辈凑熬渺矛涯啮橙乞悯虞漾练缚啮乞炙屏草搪虽澄燥盈赶窄蛀幽桨佃疮徽讫捆剧谨

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