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1、第 1 页 幼儿教师国培学习总结 ppt 模板1 特征码 SLzFIeknXVixbJQhMoaL 这次我有幸参加了湖南省农村幼儿园园长的短期培训，短短十 五天，我好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念 的转变。通过听讲座，参加交流，看专家案例，参观长沙市示 范幼儿园等不同形式的学习，初步掌握了儿童学习与发展的规 律，强化了自己专业发展意识，我感觉自己要学的东西实在是 太多了，十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养 分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有幼儿教育活动的设计与实施 ， 幼儿园教师专业标准 ， 幼儿园音乐教育的理
2、论与实践 如 何在一日生活中评价幼儿 ， 以管理促发展，创建幼教品牌 ， 幼儿园制度建设与文化管理 师幼互动与教育过程公平 ， 一日生活中的保教结合 幼儿园园本研修的设计写实施 农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感悟等。专家们独到 的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。 许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的 过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激 发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了 第 2 页 深刻的印象： 叶教授让我了解了什么叫“幼态持续” ，知道了过分的早期 开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好，越 多越好的
3、做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。 “一年有 四季，人也有自己的童年、青年、老年，这是一个自然的发展 规律，这是不能违背地真理，而有些人总期望在春天里就能收 获到秋天的果实，以至于孩子的人生不饱满， ” 现代幼儿教育 强调游戏要回到他的相应的位置上去，游戏是儿童天赋的权利， 不要让他背负焦虑、紧张，对他的以后影响很大，现在的教育 特别是家长走入了一种误区，赢在起跑线上的孩子也许会输在 终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对，可是 还是说服不了家长跟着我们的理念走，甚至还迎合家长，被他 们带着走。叶教授有句话说得好：“家长是需要教育的!”我觉 得这句话说得真是太好了，不仅仅是我们
4、学生的家长，就连我 们自己，作为园长我认为家长培训工作迫在眉睫，我们的工作 必须要家长的理解和支持。 还有向松梅园长的讲座深深刻在心里：“一个好园长决定 了一所好幼儿园，一个好老师决定了一个好班级，一个好班级 成就了一批好孩子。究竟什么是好老师呢?仅仅具备爱心、耐心、 童心是远远不够的，师德是我们作为一名老师最基本的一项， 一名好老师还要具备较高的专业技能，具备善于观察的科研性 眼睛，这样我们才能培育出创新人才!同时我认为作为一名园长， 第 3 页 我认为教师的专业培训同等重要。 这次培训，我不光学到了先进的观念，听都没有听到名词， 还学到了一些操作性很强的技能。如：学习了幼儿教育教学法; 幼
5、儿园活动诊断依据;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设 计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何 开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等， 我认为我园要时常要更新血液，把视野打开，带教师走出去， 把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到 实践与理论的有机结合，前沿与后方阵地的有效合作。 二、在与同行的交流中感悟到的： 这次培训中我的收获还来自同班的学员们，可以用几个词 语来形容我的心路历程：自卑感动自信。 自卑：现实中我是一个乐观的人，说实话，我自认为自己 的心态很好，对自己的定位和评价也比较中肯，长这么大很少 自卑过，可是这次学习让我有了很强烈的
6、自卑感。为什么这么 说呢?培训中，一共有位 15 专家给我们授课，3 位幼儿园园长， 他们的课理论性非常强，有的关键词我听都没有听说过，比如： 基于问题，幼态持续，奥尔夫音乐，图谱感受，购买服务等等， 有的关键词听说过但是不了解内涵，如：园本教研，生态学研 究，行动研究等等， ，同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。 在这样的背景下我深深的感到了自卑，我这样一个如此话多的 人在他们面前却低头了。而且，我领略的仅仅是来湖南省培训 第 4 页 的老师们，可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业， 我自己和她们的差距有又多么大呢?这样的差距让我自卑，她们 扎实的专业素养，深厚的理论知识。 在幼儿园
7、园长讲座时，讲到教师成长的问题时，有个园长 提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们 可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师 的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲 到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们： 她的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录，实践实践再实 践，反思反思再反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老 师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿 在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法， 无一不是以幼儿 儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学习为目的。它深深地 感动着我，每一天的讨论都能让我感
8、受到思想火花的碰撞，都 让我不断地提醒自己：作为一名园长，我做地远远不够，真的 该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃。 自信：谈完了自卑，再谈自信。自信又缘于什么呢?这个自 第 5 页 信源于我看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师， 她们的最初的学历也就是中师毕业，她们可以成长，可以成为 可以让专家，让教授，让同行，让家长敬佩的幼儿园老师，何 况作为园长的我为什么不能呢? 以前对什么外国专家什么，学术专家等一点不感兴趣，现 在我知道了皮亚杰，知道了他的一句话“由于脱离了科学研究 才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。 ”其实，我们一线 老师有丰富的实践经验，当我们能自如地把理论和实
9、践联系起 来的时候，就是我们成长为研究型老师的时候，这个时候我们 的专业地位才能形成，当我们不可替代的时候，当大学老师也 要向我们请教学前教育的相关问题的时候，家长们就会信服我 们，社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业幸福感。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后激动，回 去后一动不动。 ”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的 国培我相信会是个例外。 我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费， “国培”没有 “白培” 。 最后谢谢县教育局给我这次难得的机会，谢谢国培办的所 有老师的辛勤付出， ，我会不断充电不断进步，我有信心把民办 幼儿园办成民办示范园。 第 6 页