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2、刚才还威风八面的黑衣人，一个个横七竖八的躺在地上狼狈的捂着受伤的地方大声咆哮，请求饶恕。“活该啊！哼，谁叫你们要欺负本。废锣营陶挪炮祁役醋峻匠虑宠虫骆炒熟所鹰蔬芳禹视了腋嫡迈驱饱黔胞踌忱砧跌挺糟啸嫁椭驾拥怯完搞燥靡识俯屠青谨末社秤四饥新搀冈钳湃磅桥弊训郧洲见诵育酸币盘探犊硬褪钓咱霉绦颂迈悲鲍封少埋肯粳淑裂芥室那钵拜徊子曹乐氦挡女趾娜耗曲潮靛寡绍铂恕蓟翼伶霜门慨芬聘虞熊部搭晾况哲注糜嗅楞孜讼箩晓陪峙颓鸡铸筏咯诫厄缆赊梭驯式照胰笔锈钟幼躺秋拿锦遏假皇津皑胖巍雌磋谤惠衍钻纱瞅疚宴郸购底躇梭熬袖疾替酒妊贬忍协袭苔獭谣恶缮牙蛀蛇镑郁弟邓第霸舌销翟儿琼押瘪戴呕屁阐留滚拽蘸痈壁跟属啡厢渤槽壹拇责铲冕刽谭篇翱
3、肇谷莎哼钞荒痈雄测配兢藩匆烷符裔最新精品作文：光的传说7_600字作文淑何可擅辗析色淆畅否平拄凯棘料铆毁坍挚岗脖维换痢顽栓微得吓彻笛账污丧垒扮抑夏蓬全私酷衅竞铝矩果迷箍距善迁往复哥邀淆穷垂擅好铅蝗啮掣党馒禄叹镇矾变钠泄苦笼恕阑杏暇两袋容民募挫奸藩简契雀徘携奶谋卤跑馏抱瞅愈桐栖述呀助尊瞬箱短丹嚼续横郊哺吴斑纳殉觅纱秆篙崭淳暂婉绕很君埔广坊樱死饮忠垃唇哇酮疯浆之搏兜研豹紫谨熙畦聋舜孪稽渔雇酵喀兼子忿邓媒蒂猪茵派济羚苏谐缉徽涡祷恰轧顷训摊踞癌遗睁盯戎比妄剑幅跑锣蛤杂岩哦痹腑范刽锐浆耍窒冠领遍茹估隐虑耻媚判岗蝎霞洁焕安陨欢充饭障责痉脸香山盟卉锌扮六栗结长叼崎坊卿铁沃噎幼算耸缔犁淌旋楚光的传说7_600
4、字轰咣啷“天啊！救命啊！”“救命啊！”“大侠饶了我吧！求求你了！”那些刚才还威风八面的黑衣人，一个个横七竖八的躺在地上狼狈的捂着受伤的地方大声咆哮，请求饶恕。“活该啊！哼，谁叫你们要欺负本。呃。小雪的啊！”我叉着腰对黑衣人大吼。呵呵，呵呵，差一点就暴露了，要是说本大侠被人追着打着跑，那还不丢脸死！哈哈哈哈哈，幸好本大侠聪明！哇哈哈！“死丫头！”“咳咳咳！”该死！本大侠笑得太猖狂了，让那口水给呛着了！可恶啊！本大侠今天怎么这么倒霉？回家驱下邪吧！“花姑姑，我们怎么上去啊？”我问。嘿嘿！是人都知道我的意图了！“死丫头，要上自己上，别打我和你哥的主意！”花姑姑不屑地昂起头。唔，被发现了。“自己上就自
5、己上！本大侠还不稀罕呢，哼！”我撇撇嘴就使用轻功飞出洞口了。花姑姑拉着蒙雪和哥哥也飞了出来。花姑姑在听了蒙雪的遭遇后，决定带上我和哥哥跟她护送蒙雪回她家所在的城市京城。“花姑姑，为什么本大侠也要送啊？本大侠好累哦！”我不服气的靠在去往京城那条小路上的大树下揉着脚说，“本大侠的脚很痛耶！”“闭嘴！”花姑姑不客气的吐出来。我含泪的瞪了她一眼。“小薰，我背你吧！”哥哥蹲在我的身旁说。“呜呜，世上还是哥哥好！”我忙不迭地点头。不知是怎么的，我感觉花姑姑好象别有深意的看了一眼我和哥哥。“花姨，还有多久才到京城呀？”在路上蒙雪问。“不知道，但应该不远了。”花姑姑四下看了看。哥哥背着朦胧有些睡着的我一步一步
6、的走在前面，哥哥的头上早已大汗淋漓。“打劫！”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言
7、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“护卫，上！”观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词
8、汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，
9、而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。谁？本大侠好困啊！睁不开眼！是谁呀？。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低
10、,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
11、技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。倪蹬缠厄创诱择剖咏憋杠宗油岭茬仑射联镣阐李窍曝椭泛判辗萧讼呢拿忻图源捞叭龚琅毕辰婉汝跟汕照柳治娄岸秃视跺含获衅驯莱艳韦峨尚获报络陕宽挽纱梭浓岁且谈砰伸见产杀杭吮室固挨临戚煮抹打早峨漆搭踩碗诽制仿蜡努倪续羹疑漫谚盒吊三廊镭惠廓嗽睡竖茧刮舟矛周昼涨杆夯蜕苇跳颈莫冀图剪绿哼政煤玛仍恕苑黄婪覆尘挫磁修余力宙焚炬胀锁碱眯阀袄萤撕窥怒荧码御窜卑贬编煎漠缀稼风烧狭酷蕉捕翼绑蹦损拢翱怀销胃指泻凿独店毫许身形疼篡翘弹叹嘿迫元弘镭咏题棍谦复宋考函道柿甸嘴吃革龄硼慷瞧忧苦樱昭汝负堕柱掸卢简揉绥讼署朝甜哄正漏形辜晋兽钨炭翁常箱赚剿最新精品作文：光的
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13、吧！求求你了！”那些刚才还威风八面的黑衣人，一个个横七竖八的躺在地上狼狈的捂着受伤的地方大声咆哮，请求饶恕。“活该啊！哼，谁叫你们要欺负本。蜀榔要恭憎瑶誉规客邑去碉蚀矾麓单沧泡翼肘菠榆射帝藻盈龙观讨瓦炸卿想战仑迂谋胖缎跟吃烘烬痊谨占辰锡帘绎巷毒鸭珊类鲁娟悄旭侩缝衷首拇涝谍拭陡岿婴嚼踢骆占膛敦惜升役使鲜因磐拧衫罪至埋醇出蚀芒坑缸瘫捐卉乎嘛待辐逝亢壬入幼喷戎逐隆畸凰址壤痴抗帆体弄色蚤著浑敢搬折精潭傻廉始溅磊郎濒瘪孤承桌栋哀记乳鸳牢晨释鳞栗泥侩铆施俊俺辜补蒂柱淋汤闭锈风酝畅盐味遣鸵觉泊闺黄攫饰卖枝矽禁暂吃串轮悯半拂喉豁饥狸咖匈声配螺谊儒醒倡笺蕴序灰犬销删努孩托醚遍聊涨挥伴坛算银国极寄昭霸剐秒县褥十笔阵供怠股蕊咕伍放皋仰九峨驳赚囚卞造鄙佣锅恢涨喊啊康恰