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1、第八章 常见的酸、碱、盐唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教
2、授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 8.4 常见的盐其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 第2课时盐的化学性质复分解反应发生的条件观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安
3、排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时
4、，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象
5、地描述观察对象。 复习导入 我们学过的反应类型有哪些？请写出下列化学方程式：1盐酸与氢氧化钠反应；2.实验室制取二氧化碳；3.碳酸钠与稀盐酸反应。以上反应属于我们学过的基本反应类型吗？为什么？它们属于什么反应类型呢？下面通过学习来掌握第四种基本反应类型。情景导入 我们买的蔬菜上有可能残留大量的农药，如果不清洗干净的话，长期食用，对人们的身体损害是非常大的。道理其实大家都知道，可是有谁能够在洗菜的时候戴上显微镜呢？洗不干净菜，心里总是别扭的！要不就放一些洗涤灵吧！可是洗不干净洗涤灵又该怎么办呢？总不能放弃吃蔬菜的自由吧？现在介绍一个办法：在一盆水中加入两匙小苏打，然后将蔬菜浸泡在其中5至15分钟
6、，再用清水冲洗数次，就可洗去蔬菜上的农药。你知道这是为什么吗？建言1 复分解反应的概念写出下列化学方程式，并标出反应类型：(1)铁与硫酸铜溶液的反应(2)二氧化碳和水的反应(3)实验室用高锰酸钾制取氧气(4)氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应(5)碳酸钙与稀盐酸的反应(6)碳酸钠与稀盐酸的反应问题1：以上(4)(6)反应属于我们前面学过的基本反应类型吗？这些化学方程式有什么特点？它们与其他三种基本反应类型有什么不同？问题2：复分解反应的含义是什么？问题3：复分解反应的特点是什么？复分解反应的表达式是什么？问题4：任何两种化合物都能发生复分解反应吗？建言2 复分解反应的条件 学生分组实验1(1) 碳酸钠
7、溶液与氢氧化钙溶液反应Na2CO3 Ca(OH)2=CaCO3 2NaOH化合物化合物化合物化合物(2)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应CuSO42NaOH=Cu(OH)2Na2SO4化合物化合物化合物化合物(3)硫酸铜溶液与氯化钡溶液反应CuSO4BaCl2=BaSO4CuCl2化合物 化合物化合物 化合物(4)碳酸钠溶液与稀盐酸反应Na2CO32HCl=2 NaClH2OCO2化合物化合物化合物化合物(5)碳酸氢钠溶液与稀盐酸反应NaHCO3HCl=NaClH2OCO2化合物化合物化合物化合物(6)氢氧化钠溶液与稀盐酸反应NaOHHCl=NaCl H2O化合物 化合物 化合物 化合物问题：复分
8、解反应的条件是什么？学生分组实验2 硝酸钾溶液和氯化钠溶液反应问题：你观察到了什么现象？它们能发生反应吗？若它们之间不能发生复分解反应，那原因是什么？教师总结复分解反应的规律：1碱酸盐水反应物均可溶或其一可溶，反应才能发生，如：Fe(OH)33HCl=FeCl33H2O。2碱盐新碱新盐反应物必须都可溶且生成物中至少有一种为沉淀或易分解放出气体，反应才能发生。如：2KOHCuCl2=Cu(OH)22KCl。3酸盐新酸新盐(1)反应物都可溶，且生成物中有一种沉淀，反应才能发生，但稳定酸生成的盐与不稳定酸不能反应。如：AgNO3HCl=AgClHNO3能反应，而CaCl2和H2CO3不能反应。(2)
9、若某反应物为不稳定酸生成的盐，不论该盐是否可溶，都可与稳定酸反应，而且有气体生成，如：CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2。4盐盐新盐新盐反应物必须均可溶，生成物中至少有一种是沉淀，反应才能发生，如：NaClAgNO3=AgClNaNO3；若反应物中有一种较难溶的盐，相比之下生成物中有一种更难溶的盐，则反应也能发生，如：2AgClNa2S=Ag2S2NaCl。5酸金属氧化物盐水该类反应和某酸与此金属氧化物对应的碱反应的结果相同。如：H2SO4Cu(OH)2=CuSO42H2OH2SO4CuO=CuSO4H2O建言3 酸、碱、盐溶解性表(1)口诀突破：口诀1常见的酸、碱、盐溶解性口诀：钾钠
10、铵硝溶水间；碱溶钾钠钡钙铵；氯化物不溶氯化银；硫酸盐不溶钡和铅；碳酸盐大多是沉淀，不溶水中溶于酸；提示：酸大多都溶于水。口诀2常见盐的溶解性口诀钾钠铵盐水中溶，硝酸盐入水影无踪；盐酸盐除去银亚汞，硫酸钡铅水不溶。(2)八大沉淀白色沉淀不溶于水和酸的白色沉淀： 氯化银和硫酸钡；不溶于水但溶于酸且产生气体的白色沉淀： 碳酸钙和碳酸钡；不溶于水但溶于酸不产生气体的白色沉淀：氢氧化镁和氢氧化铝。有色沉淀(不溶于水但溶于酸不产生气体)蓝色沉淀：氢氧化铜 ；红褐色沉淀：氢氧化铁。视频1 盐的通性视频2 碳酸钙与稀盐酸反应视频3 碳酸钠溶液与澄清石灰水反应视频4 硫酸钠与氯化钡反应详见光盘内容。多功能“碳酸
11、钙”碳酸钙是一种无机化合物，俗称石灰石、石粉、大理石，化学式是CaCO3，呈中性，基本上不溶于水，溶于酸。它是地球上常见的物质，存在于霰石、方解石、白垩、石灰岩、大理石等岩石内。亦为动物骨骼或外壳的主要成分。碳酸钙是重要的建筑材料，工业上用途甚广，也是初高中化学中的一种常见试剂(常用来与盐酸反应生成CO2等)。1.轻质碳酸钙可作为膨松剂、面粉处理剂、抗结剂、酸度调节剂、营养强化剂、固化剂等。2可用作饲料营养强化剂。3碳酸钙晶须是橡胶工业和塑料工业中使用最早，用量最大的填充剂之一。在橡胶工业中，广泛用于胶管、胶版、胶布、胶鞋及医疗制品中，是降低制品成本的良好填料。与一般粒状碳酸钙相比，碳酸钙晶须
12、表现出显著的增强、增韧作用。 碳酸钙晶须可用于增强塑料、橡胶。如用作聚酰胺、聚碳酸酯、热塑性聚酯、ABS、PP等树脂的增强改性剂，在降低成本的同时，还可以改善产品的弯曲强度、尺寸稳定性、热稳定性能。在塑料工业中，主要用于软聚氯乙烯复合物、塑料溶胶及玻璃纤维增强聚酯复合物等方面，如电线外皮、人造革及其他压出压延制品，一般用量为20份左右。在钙塑材料中也有大量应用，如硬聚氯乙烯管材、板材等。作为橡胶的填充料，可使橡胶色泽光艳、伸长率大、拉伸强度高、耐磨性能良好。还用作人造革、电线、聚氯乙烯、涂料、油墨和造纸等工业的填料。用于生产微孔橡胶时，可使其发泡均匀。另外，本品还广泛用于造纸、涂料、油墨工业及日用化工产品中。4用作分析试剂，如作基准试剂。在发射光谱分析中用作样品助熔剂、挥发性助剂。还用作硅单晶切片胶、厚膜电容材料、光学玻璃及医药工业原料。5用于制造香粉、粉饼、水粉、胭脂等原料，制造粉类化妆品时用作香精混合剂，还主要用于牙膏中作摩擦剂，属于牙膏用的硬性磨料。第 4 页