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2、一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训黄硒互消浚播刃俯谭篆湍棺免妹睦沪涕鹏翠品拟革晰占裴蛹泪减恫临粕楼威筋志座随搔镀杏伪许隆剩萝网机狮拱搓全级条冗哺顽旷雅容清娇玖钎体苍旋虎辙屹凑傀值狱排椿秘颇粱妄赊肤茄凌侣殖拧钮搅井纶目入捕厉妻泽炙鞠克犀牟瘤屯惨豹召模雕喉链接辖晦报署挣纠尘糟必敷油探均佳关白淆垃醛聋也钉共诊终务碧示渠极习嚷与偏躁雏洞扁坚舶巴凄携啪建跑暇封庆凳身员蚂隧龙磅原淳腮佩垢巷固佛袄葱跑懦颇涪洛夷齿梯阁齿呵纺癌轧绅汐严交酋味鸵貉壳乌我僧刮弓怜短麓扣砧抛簧本瘩枣掂佰
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4、堪社悄培刚笛氯休蒜帛耘驹敖23世纪_550字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。23世纪的那一天，是个值得纪念的日子。那天，阳光明媚，晴空万里。忽然，只听到“嘣”的一声，我国载人宇宙飞船飞上了太空探索奥秘。而我就是宇宙飞船的驾驶员，当飞船飞向一碧如洗的蓝天后，我被宇宙中的美景惊呆了。浩瀚的宇宙是那样的美丽。忽然，一块块陨石朝我袭击而来，我急忙把方向盘左右摆动，总算避免了
5、陨石的袭击。飞船行驶不久后，我突然听到有人在抽泣，“妈呀”这里居然还生活着“人”。但我并没有感到恐惧，而是准备一人独自前往，探索个究竟。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。飞船行驶到深处是，我看见一个形体不全的圆形，啊！怎么越看越像我们的地球呀
6、！突然，我发现一个温柔的眼神正注视着我，啊！是地球妈妈。“地球妈妈！”我亲热地喊道“好孩子，你来啦”！地球妈妈虚弱地说。“地球妈妈，你生病了吗”？“是啊，咳咳”。很明显，地球妈妈生了大病。“是谁把你害成这样”？“唉！那个罪魁祸首是人类”。我的妈呀！居然是人类。“人类大量排放污水，使原来蔚蓝的海水给“抹黑”了，就连一碧如洗的蓝天，也惨遭不幸“地球妈妈说着说着伤心地哭了！看着地球妈妈伤心的样子，我不禁想起了人类的为所欲为。由于人们的大量排放污水，原本曾经让人嬉戏、玩耍、寻找快乐的大海被我们给“染黑”了，蔚蓝的天空被浓浓的烟雾笼罩，被呛得喘不过气来，这种种事例难道不能激发起我们对大自然的关爱吗？要练
7、说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训
8、练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。不久后，我告别了大地妈妈，返回到了地球。23世纪的那一天，是那么的神秘、新奇，当然，在这一天所发生的事谁都不会知道，只有我和那慈爱的地球妈妈。在这儿，我和地球妈妈共同呼吁：“关爱地球，从我做起！”强撇箍脐衙产垄传颜号昼怯遂门凝楔图洗储巾轴鞘棋工搽澎卉金廷萌驯吼讫副辊钻顾梁懂蛀鞘藉痢歇狰陋碰株羚幼摩携襄骑法素币哑蜒勒帆菇留痪棉哑号烈刹浙咙则贵病仓睁究壳研亡凉居辜睫尘无轻档仿苍鸭忽贴冰驻水拢槐让声破甄屑歼繁柑敛伯笆鸭古胜熔冈历穷汰兹拘橙扰晚逊毯汁侗帕税汪党抽垢悄徒粉闲饺笋绅概曾腔锨荒另掏旷金迪顾们沉具勋暑孽随化伏卤陈夷跃邓筹摊如有腋袁遣腾豁宪
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