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1、“四位一体、教学合一”教学模式备课死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除
2、假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，
3、边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力3培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义【过程与方法】1.观察分析多项式有关概念巩固练习2.采用对比法，以自学探讨为主，注重尝试指导【教学重难点】1.多项式以及有关概念2.准确确定多项式的次数和项（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知什么叫单项式？（举例
4、说明）二、通过实际问题让学生接触多项式，感受多项式的存在。1.填空：（1）温度由t下降5后是_（2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要_元.（3）如图1，三角尺的面积为_（4）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是_平方米2.让学生观察以上的式子，是否为单项式？如果不是，它们和单项式有什么关系？3.学生自学多项式的基本概念：（1）几个单项式的和叫多项式。（2）每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项；（3）多项式里次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。（4）单项式和多项式统称为整式.三、例题讲解（1）a-3a-2的
5、项分别有_，常数项是_，最高次项的次数是_（2）请找出多项式x-3x+4的项，项数，常数项。多项式是几次几项多项式？（3）请指出多项式3x3-4的项、项数、常数项、多项式是几次几项式。四、巩固练习1填空（1）单项式mn的系数是_,次数是_,mn是_次单项式.（2）多项式x+y-z是单项式_，_,_的和,它是_次_项式.（3）多项式3m3-2m-5+m2的常数项是_,一次项是_, 二次项的系数是_.2多项式-3ab3+5ab-4ab-2共有几项，多项式的次数是多少？第三项是什么，它的系数和次数分别是多少？3.（1）写出一个单项式，使它的系数是2，次数是3（2）写出一个多项式，使它的项数是3，次数是44.小明房间的窗户如图所示， 其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一半圆组成（他们的半径相同）（1）装饰物所占的面积是多少？（2）窗户中能射进阳光部分的面积是多少？7.一个花坛的形状如图所示，这的两端是半径相等的半圆，求：arr(1)花坛的周长L；(2)花坛的面积S。(想一想:2ar+ r2是几次多项式？分别是由哪些项组成？每一项的系数是什么？)五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业布置练习1,2.七、板书设计：整式多项式系数：单项式中的数字因数.单项式整式次数：所有字母的指数的和.项：式中的每个单项式叫多项式的项.多项式多项式次数：多项式中次数最高的项的次数.第 4 页