《第12首 望岳（唐 杜甫）（可编辑word）-word文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12首 望岳（唐 杜甫）（可编辑word）-word文档.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第12首望岳(2019曲靖、2019昆明)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 唐杜甫唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西
2、晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 对应赏析一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师
3、。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 主旨归纳通过描绘泰山雄伟磅礴的景象,热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出诗人对祖国山河的热爱之情,表现出诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。写作特色本诗以诗题中的“望”字统摄全篇,通篇并无一个“望”字,但句句写向岳而望,诗人谋篇布局的能力和精妙奇绝的艺术构思可见一斑。满分精练1.“会当凌绝顶,一览众山小”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣?答:2.本诗颔联中有两个动词用得非常妙,请你
4、找出一个加以赏析。答:3.“会当凌绝顶,一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀?答:4.本诗的题目为“望岳”,请你具体说说作者是如何“望岳”的。答:5.描述颈联“荡胸生曾云,决眦入归鸟”呈现的画面。答:满分精练答案1.这两句诗写出了泰山的高大雄伟,表达了诗人渴望登上绝顶的愿望,同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负,也激励人们在人生的道路上勇攀高峰,因而能引起人们的强烈共鸣。解析赏析诗句要在理解诗句意思的基础上,结合主旨及诗人情感进行。2.(示例1)“钟”字用拟人的修辞手法,赋予大自然情义,生动形象地写出了泰山的秀美和诗人对泰山的情有独钟。(示例2)“割”字写出了高大的泰山能将山南山北的阳光都割断,使山南山北在同一时刻呈现出不同的景观,突出了泰山遮天蔽日的形象。解析可从动词的表达效果去思考,谈其在内容上有什么作用,给读者带来怎样的感受。3.抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。4.距离自远而近,并且由望岳想到了将来的登岳。5.山中的云气,层出不穷,在胸中荡漾;定睛凝望,鸟儿飞归,眼眶也似乎要裂开。解析在忠实原文的基础上,展开合理地联想和想象,添加适当的细节描写;可以恰当运用比喻、拟人等修辞,使语言更形象、生动。第 2 页