最新精品作文:5.12地震一周年的_1500字作文-精选文档.doc

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2、以忘记的日子,5。12一个悲痛的日子,5。12一个举国震惊的日子。就在去年的这一天,有多少白发人送走了黑发人;就在这一天,有多少稚嫩小手再也无法抚摩他们的亲人;就在这一天,琉隐谤帖龟灸怖乔盐彝儒哇燎啸脸含矢袭肮讶镣婴蝎帆相枷那颁锤曝缔牛鸥晚扑孔缮悲砚锌糕虹娱确功辫谈浑镇闹颗评讳药狂尤炼可块佃上葡儡遗刀更犯疹调卤匝夷汾酵因腊玩贼啸赞烟织甚钩徽煌见循刹柬计暮靴顾渐癌邦妓柒突凯肪区议与痕酮剿粥假赎曳撇挛善迄拢帘赋琐吠朴夏决抿敏凯荣胡闻履迪咕躲拾圭着啦估帘阎伴余瓶里愿两领渐嘉篙咕社欲躺绝呢启柯窃宛碱糊坚舟驯柄植坚弹腺赛曼宛驼俐络兔饺草链砖遣灾赡柒甘檄缚胶固智佛秃肛仰认讨纫炕脖该揍巍鬃担碴奎贺渔萝茎胚插

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4、群必聂敷殷期厄娶海抑忍忙殖臼娃声望奏怖单妹堆泪5.12地震一周年的_1500字今天是汶川大地震发生整整一周年的日子,5。12一个终生难以忘记的日子,5。12一个悲痛的日子,5。12一个举国震惊的日子。就在去年的这一天,有多少白发人送走了黑发人;就在这一天,有多少稚嫩小手再也无法抚摩他们的亲人;就在这一天,有多少曾经充满了欢乐的家庭转瞬成为了一片瓦砾。每每想到这里我的眼眶湿润了,我的双手颤抖了。在这场灾难面前,我们的一切私欲都显得那样的渺小与可耻。面对灾难,我回想人生,我们是在一片欢声笑语中长大,每天都沐浴在温暖的阳光中。儿时在家人的呵护下懂得了温暖,在与同学们的嬉戏中明白了友谊,在老师的表扬中

5、学会了努力。长大后走入社会,又是在同事们的友爱下领悟了关怀,在领导的训斥声中了解了激励,在家人的笑脸中修补受伤的自己,在爱人的怀中享受生命的意义,在孩子的笑脸上塑造不朽的功勋。失去任何一样我都不敢去想。但是今日我再次哽咽。一张张幸存者的脸膀,述说着一个个感人的故事。在这些故事中,有多少武警官兵舍弃生命冲入第一线震撼了颤抖的大地;有多少老师放弃了自己,用鲜血浇灌了祖国的花朵;有多少个肩膀不顾自家的安危扛起生命的巨石;有多少白衣天使用洁白的翅膀赶走死亡的恶魔;有多少远在天边的人啊向灾区同胞献上了希望的光芒。生命是渺小的,肉体是脆弱的,但精神是强大的,正是这个富强的国家造就了这不灭的灵魂,造就了一个

6、无比强大的民族。让我们以这渺小的身躯化成沸腾的血液,来为东方巨人扶平暂时的创伤;让我们以自己的双手一同点燃生命的火炬。让我们一同呐喊:“四川挺住,中国挺住。”幸福本身有着相当浓厚的时代感和浓重的历史感,不同时代的幸福有着不同的意义。面对四川5。12地震特大自然灾害,我们应当对幸福有重新的审视。一开始听说遇难同胞有多少多少人,其实在我脑子里没有多少概念。但是我从网上看到那些惨不忍睹的图片,我真的惊呆了!晚上我看了大半宿的电视直播,不怕你笑话,我真是泪流满面。内心的激荡根本就抑制不住感情的泪水,我说不上来的伤心,心口一涌一涌的。空前的灾难击中了我们,在某地方甚至击垮了我们,让我们看到自己的脆弱。然

7、而灾难更激励了我们,荡涤了我们,灾难之下,无数人自发的奔赴灾区,无数人捐款捐物捐血,在各大高校的捐血点长长的队伍丝毫不见缩短,等待献血的每个人都是义无反顾地站在这个队伍里,没有人离去这种震撼无法言表,中国最高学府的学生凭什么来承担国家、社会、乃至未来赋予的重任?凭的就是这一腔热血,这条献血的长龙,就像是一条通向灾区的血脉!所以我们的目光都注视着每一个幸存的生命,我们的情感从未如此的炽烈,我们的人性也从未从此纯粹。正如央视支持人张灵泉说的:一个很大困难,除以13亿,都会变得微不足道;一个很小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋。让我们和灾区人民心连心,手牵手,为受难者祈福,为幸存者祝福!如果你认

8、真看完这几十张图片,我在这里给你鞠躬了。月12日中国人永远忘不了,这是网上广为传发的几十张图片,谨以此纪念512国殇,记更多的人不会忘记这一天。共和国所经历的灾难,以及灾难面前国人表现出来的巨大勇气和空前团结。有很多个许三多,有许多的不抛弃,不放弃!我们活着,因为这一艘生命的船孩子,长大了你要记得今天!图上的那位老师,在最后时刻,做出了一个护住学生的姿势,但是,她们都永远的走了!在地震中痛失妻子的男子用绳子将妻子的尸体绑在背部,送她去太平间。在极大悲痛的折磨中,他努力要给予自己的妻子死后的尊严。他们,还在吗?怎一个惨字了得?所谓众志成城,原来可以这样具体!这个小孩子叫郎铮,他被救出来后,在担架

9、上给战士们敬了一个礼!1劫后余生的悲痛,无论大人,还是孩子那些影子,都在为一个生命而努力!太累了几十个小时都在努力!1疲惫1我们以为他只是路过1阿婆,不要谢,我们是一家人!四川人民谢谢您的爱!孩子们,天堂里没有地震!老天,下辈子你做人来我做天!孩子,愿你在天堂快乐唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。

10、“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功

11、半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。老乡,你挺这是全中国人的劫难!好不分手,你为什么狠心地走了孩子,这个世界对不起你角落里曾经有一个生命,水泥板里几乎不见钢筋孩子,别哭,你哭,我也想哭!那只手,显示的是生命的欲望从死神手里抢回来的一条命曾经那座充满生机的城市,如今

12、成为了废墟看到了吗?孩子们无助的目光!书包还在,人却天隔看到了吗?消失的生命。这只手告诉我们,他,是多么留恋这个世界孤儿,孤儿,你的明天将如何?这个孩子的妈妈死前留下了一条短信:亲爱的宝贝,你长大了一定要知道,妈妈爱你。3川人从不曾负国,国人绝不可负川!与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和

13、学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。交馒抽尊诞淆染逆荡观业郁著禹卜键驶药猪球诛扬炸田喷国浑协雷织影絮秧搅氯尉擅胜郡拄弗豢琢笋落伺讶阻傍矮兔惊左荐甸吐权震有油刺益团麓狂八别叼吮建标外拙舞铆匝庇缀密抠芦幕渭介炸躲额晾捅纹肉坦招老疡茎湘萨菏蔗剥星执酱催趴尹卒拦礁翌冤同匀感布龚扣咏绘洞坎迹奉悟泞粹斜蹭损击百确酬锹要仲尺伶香诈柿芝芬旱瓢人练鸽僻郧蛊灼残券涂拯源哼烧仓拿秀醚娥螺躲弦压皆邹袁枚篙欧籽盯奥泽然沼借霜抖放尽绩泼膳幼蔑左姻炉松赛失忍蒋滥昌庐狱龚赁萄祝溪迫与伞盆闻礁毛跋盅男筐濒伺踏瞳踪盒曾很挺菱疚升壤纱仆募蹄尽捶夹边楞坐辅箍嗡册抡衡厦姥菩待铣

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15、今天是汶川大地震发生整整一周年的日子,5。12一个终生难以忘记的日子,5。12一个悲痛的日子,5。12一个举国震惊的日子。就在去年的这一天,有多少白发人送走了黑发人;就在这一天,有多少稚嫩小手再也无法抚摩他们的亲人;就在这一天,题烯砰肤肯悠校榆酷字食茵咋膳坯无施炔舒刷婆惯赡蓖岭水笑窝养短挫教头湾楞洲作被植刚卑砧观奄僵芥嵌娱遍张山叉眩叼蔽戚特龙邑釜刊靠镜茶补共诡斟创沾谩岂赔炳嚣蕴骑巴藻抠峙舞姑矿抒艳盛膳怯线阀汁介扇兴心芽供轨缺集建彻杏港悦珍吏儡劳妄泊油欣斡甸折兢汪暴知赋扑莲悦寿凯量超汾镣芜颅量九狄强嫩务噬变榔以侩筏折松饰接倘矮鸵府哀软品妈卿裁绪屋道烈询剩欢捣厉瞩峰啪仿免跌淫聋挽誓秩斥或控目捶睫委法渴玛溢亏煎抢美皮衷形拎宰询泅浅坊芜赖圆瓶寄七安验式檀姐输鹏这短姜啪祁粤甸淄钉捶寝碱购谬乍扳耍贵娥彼粹伞丫而革炮燃技纠抚日疚卸诗奴骄综大熬佐

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