《人教版八年级生物上册教案：第六单元 1.2 从种到界-word.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级生物上册教案：第六单元 1.2 从种到界-word.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二节从种到界观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海
2、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长
3、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机
4、，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上
5、，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【知识目标】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的
6、习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1说出生物分类的概念、依据及其意义。2说出生物分类的七个等级单位及其关系。3写
7、出狼和桃的分类地位。【能力目标】能够根据分类单位对生物进行分类。【情感态度价值观】1通过阅读林奈的事迹，培养学生不畏艰难、为实现人生价值而奋斗不止的毅力。2通过学习分类知识，认识个性与共性的关系。【教学重点】1植物分类的七个等级单位及其关系。2生物分类的依据和意义。【教学难点】1各分类单位之间的关系。2根据分类单位对生物进行分类。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入以蜜蜂的分类导入：蜜蜂属于动物、无脊椎动物、节肢动物、昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？二、新课教学(一)生物分类老师出示问题，学生阅读教材，回答问题：1什么是生物分类？2生物分类的依据是什么
8、？3对生物进行分类的目的和意义是什么？(二)生物的分类等级老师出示问题，学生阅读教材，完成问题：1生物分类的等级单位由大到小依次是什么？最基本的单位是哪一个？2写出狼和桃的分类。3不同的分类单位之间有何关系？教师点拨：1最大的分类单位是界。2分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。3当两种以上的动物同属于一个较小的单位时，一定同属于一个较大单位。例如，猫和狗同属于哺乳纲，则它们一定同属于脊椎动物亚门；同属于一个较大单位时，不一定同属于一个较小单位，例如：猫和狗同属于食肉目，但
9、猫属于猫科，狗属于犬科。4野马、家马同属于马种。转基因西红柿和普通西红柿同属于一个物种等。种指的是物种而不是品种。(三)林奈与双名法阅读有关内容，了解双名法的命名规则。三、课堂小结学生小组内交流，形成知识网络。四、课外实践为校园内的植物挂牌。五、课后提升1对生物进行分类的主要目的不包括(D)A了解生物的多样性B了解生物之间的亲缘关系C了解生物之间的进化关系D了解生物的有害和有益物种2下列有关分类的叙述中，错误的是(C)A种是分类的基本单位B分类的主要依据是生物的形态结构(性状)等方面的特征C分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种D分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多3现有三种生物：Entamobea histolyticca，Escherichiacoli，Entamoeba coli。(1)请你来判断哪两种生物的亲缘关系比较近？Entamoeba histolyticca与Entamoeba coli的亲缘关系较近。(2)你是如何作出判断的？因为根据双名法的规定，生物学名的前部分是属名，属是一个亲缘关系相近的生物体的组合，拥有相同属名的生物亲缘关系较近。(3)这与我们的名字有相似之处吗？这与我们的名字有相似之处：属名相当于姓，种加词相当于名。第 3 页