《人教版语文（部编版）七年级上第7课《散文诗二首》精品同步测试-精选文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文（部编版）七年级上第7课《散文诗二首》精品同步测试-精选文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、散文诗二首唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，
2、其今日教师应具有的基本概念都具有了。 基础达标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授
3、”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 匿笑()并蒂()沐浴()祷告() 姊妹() 花梗() 荫蔽()Tngtng地立着（ ） q（ ）斜 心x（ ） f盖() 流zhun（ ） hndn（ ）pihui（ ）2下列加点词语的解释有误的一项是()A我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑)B走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。(向神祈求保佑)C徘徊了一会子，窗外雷声作了。(停滞不前)D打得左右攲斜。(倾斜，歪斜)3选词填
4、空。(1)我要_(轻轻悄悄偷偷)地开放花瓣儿，看着你工作。(2)我便要投我的_(细细 微微 小小)的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(3)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些_(纳闷烦闷郁闷)。(4)我心中深深地受了_(激动感动感染)。4填空。(1)泰戈尔，_(国别)文学家。1931年获_奖。金色花的体裁是_。(2)荷叶母亲的作者是_，原名_，福建长乐人，诗人、作家，代表作有_等。(3)假如我变成了一朵金色花，_，_，_，_，妈妈，你会认识我吗？(4)母亲啊！你是_，我是_。心中的雨点来了，除了你，_？导学探究1作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2为什么妈妈见了面说“你这坏孩
5、子”？3荷叶母亲中作者写莲，先作平平淡淡的叙述，不但“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？4园里莲花有很多，作者只选择其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？这样写有什么作用？融合提升1下列各句朗读节奏划分有误的一项是()A我/暗暗地/在那里/匿笑B我/要悄悄地/开放/花瓣儿C半夜里听见/繁杂的雨声，早起是浓阴/的天D我/不宁的心绪/散尽了2 指出下列句子运用了什么描写人物的方法。（1）（我）笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。（ ）（2）当你沐浴后，湿发披在两肩。（ ）（3）我心中深深地受了感动。（ ）（4）对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。（ ）3下列说法不正确的一项
6、是（ ）A.金色花与荷叶母亲两首诗都借助一种具体形象抒发了对母亲的爱。B冰心的代表作是繁星春水寄小读者。C罗摩衍那是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗，罗摩是诗中的主角。D泰戈尔创作了园丁集新月集飞鸟集等诗集。4综合性学习材料一 近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二 “帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。材料
7、三 据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。_（2）针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。利：_弊：_5阅读下面的文章，回答后面的问题。最暖心的事（美国）鲍勃布劳顿十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一
8、个老太太。那是今年5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门。“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个
9、萨斯包走了出来。她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物。“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走得很慢，边走边对我感谢不尽。“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务。”“你真是一个好人。”她说进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？我很想再看看这座城市”“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安敬老院。”我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼
10、窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我不会去的。”我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说。当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”车子来到了她要去的圣
11、洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说：“这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老院。”工作人员说着给她推来了轮椅。“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。“不要钱。”我答道。“你也要养家。”菲奥娜说。“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按
12、一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。（选自青年文摘2019年第11期，有改动）本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。阅读第段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受。本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵。文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解。（5）读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出来。阅读园地泰戈尔的飞鸟集简介飞鸟集由105段诗歌组成。每段诗歌都只有简短的两
13、三句话，却在冥冥中悄悄为我们点亮了什么东西。而在这些集灵感与思索为一身的精悍短诗中，泰戈尔更向我们展示了他的多个身份他时而是一个襁褓中的婴孩，为母亲的微笑而手舞足蹈；时而是一名四海为家的探险家，向着高山大海发出感叹；时而是一位热恋中的青年，因心爱的姑娘而讴歌爱情；时而是一位满头银发的老朽，独自在回忆中反思人生；但更多的时候他只是一个无名的过客，为世间万物记录下灵感闪动的瞬间，然后微笑着安静离开。 参考答案【基础达标】1ndmdozgngyn亭亭 欹 续 徘徊2C解析：“徘徊”意指“在一个地方来回地走”。3(1)悄悄 (2)小小 (3)烦闷(4)感动4(1)印度诺贝尔文学散文诗(2)冰心谢婉莹繁
14、星春水寄小读者(3)只是为了好玩长在那棵树的高枝上笑嘻嘻地在风中摇摆又在新叶上跳舞(4)荷叶红莲谁是我在无遮拦天空下的荫蔽【导学探究】1一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。2文中说，妈妈“叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想到，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增。一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，体现了母亲对孩子的爱。3红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一
15、起，为下文的以花喻人埋下伏笔。4对比手法。作用：重点写两朵莲花，使立意更深刻，抓住一朵白莲和一朵红莲来对比描写。写白莲没有荷叶保护，所以很快凋零，而红莲有荷叶保护所以在风雨中没有凋零。通过对比描写，更突出母爱的无私奉献，勇敢慈怜。【融合提升】1C 解析：该项正确划分应为“半夜里/听见/繁杂的雨声，早起是/浓阴的天”。2（1）动作描写 （2）外貌描写 （3）心理描写 （4）动作描写3C 罗摩衍那不是泰戈尔的诗作。4（1）作业软件种类之多，操作之间便，备受众多学生青睐（或”它已成为众多学生使用的快捷学习方式“）（2）参考示例：利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便、快捷；运用得当，是课堂学
16、习的有益补充；可以呈现同一题的不同解题方案。弊：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉性（自控力）差的学生。“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”5（1）“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖。或者：我送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一个愿望并不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。（3）作者对老太太的外貌（肖像）、神态作了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美好时光回忆的神态（或“默默凝视”的神态），生动形象地表现了老太太热爱生活（或爱美），对年轻时代美好生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。（4）暖心：菲奥娜太太在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖；“我”帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”感到温暖。（5）示例：对待弱势群体要友善、有耐心；在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。第 5 页