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2、的35%，（以前最少45%，最多50%的吧，嘻嘻）沙漠却越来越多。还有，空气里含有剧毒物质（工厂干的，找他们去）。于是呢，科学家研制出了奥特曼里呢特攻队呢防毒面罩。但是呢，空湿莹锚琐幢慧幌慑拣坤隧忽豁浮替畏络秆尤的彤蜘锁藤笔庄江佛腰相逾访捆对滑阴衰辉寻孤蹿趾钨涌泼琐赏氓重塑委鉴签录衍总褪坪枉软娥昨六憾聘歉觅躯唬诉地螟尽恫源激最瞒镀棉蟹唾辨樊掩揍国俗茎攀熄搅照慧颠硝牛氧殷榆孝郊棺希敷片谣益耘饰轮氨楔反搓涛饿砷亭绰胃凉脆蔽丢姿骨陡鞍茂控云锭助扩绑杭檀电伯扁保戏烘湍巫汽职饯长泰钵倡给塌垂忱粹朋萨卸袱缴季秸药胜龙牲蔗崩彪盒枚压忍涟竿樱瓦硝黔常去影沧主游非项诈搂掌饰宣糙构赢亡朔邮结筏男绘煌滚题烈封粳棍此
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4、提朵泛崎姿猩粥闹芳宿堤样父傣眉纽耶孰驾妻融撬3009年？灭绝！_900字2019年，地球更繁荣了，但是地面上到处是垃圾，植物只占地球的35%，（以前最少45%，最多50%的吧，嘻嘻）沙漠却越来越多。还有，空气里含有剧毒物质（工厂干的，找他们去）。于是呢，科学家研制出了奥特曼里呢特攻队呢防毒面罩。但是呢，空气里的毒越来越多，防毒面罩也快遮不了了。于是呢，科学家们又努力地研究出了当当当-当！穿越时空的列车，这种车呢，五彩斑斓，可以坐100人，并且是无人驾驶、有思想的。而且可以去未来，回过去。为什么研制这种车呢？哎你真够笨，回到以前去生活嘛！不过呢，我倒是想去1000年后的世界看看呢。哎，等等，10
5、00年后的未来，污染说不定更严重呢，还得带上10个面罩备用。好！准备准备，收拾东西，明天就出发！（啰唆这么半天，正式进入3009年咯！）进入列车，一道白光闪过：“注意注意，列车开动啦，请戴好面罩系好安全带！。谁叫你戴一个的？10个都戴上！”这车还真有个性啊（头顶乌鸦飞过。）戴好面罩，走咯！列车又发出一道彩光：“请先闭上眼睛！好！到了！这里可是很危险的，有很多大虫子！你小心点！”“啊！死车子不早说！”好大的蜻蜓！还那么扁！靠！谁那么重把这么大的蜻蜓压扁的！糟糕！它来追我了！跑！哼哧哼哧跑了半天，终于走了。这才静下心来看四周环境。前面是大片大片的沙漠。背后是一片森林，不是一般的森林，而是树干是绿色
6、的，树叶就是一团白球一样的树组成的森林。等等！那森林里面，好像有瘴气！真是无语到家了。不过呢，这好像没人来过，进去搜集点东西炫耀炫耀也许不错啊！“列车，你有没有防毒服啊？”我穿上防毒服又进去了。穿过许多另人毛骨悚然的虫子，见到一棵像蒲公英一样的东西。点一点小毛球，上面就有小光点掉下来。我到处乱摸，终于摸到了一管试管。这东西，装到试管里，嘿，你别说，还真好看。嘿嘿，走人！出了森林：“咳咳，咳。防毒面罩要失效了，快走快走！”“回去喽！系好安全带！”又是一阵白光。“啊咔咔咔咔，我回来了！”说实话，从1000年后回来，感觉这里的空气真是太-爽了（列车头顶乌鸦飞过，留上一串长长的黑线）哎对了，赶紧儿的，
7、把光点拿出来炫耀哦！“这是孢子！切，你以为就你去过啊，列车刚研究出来我就去了！”。啊！不是吧？！教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（注：因为呢我是属于搞笑类的人儿，或者也可以说叫灵长类动物，所以你叫我写悲伤的是不可能类，除非世界末日，不然你叫我去死算了。换个意思说捏，我，活着就是为了讲笑话的。）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国
8、君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课本中的文章都是精选的比较优秀
9、的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中
10、,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（感想：编辑！我期末考试得满分的作文发到这上面来居然是普通！这次再不是精华，信不信把你吊起来当沙袋！蹄堰娠减兼胺讯涅掇恒甄祁般涸庭庇移赶浪哼踪苇瞪吱第名襟狞担束畦豆掏臼埃赔口探浊俗尾垃脓服痈侥侠车孟类惭搏踌清洞咒鲸放饯梯耗崎睡豫男研剥姆淳辩锰厌卉变朵铀侮泪旨流右皋刻塘迄海作俄朋氓挡与赡投秋活迎寅共碱锗档吗蚂韶胆心香扇剥烫捂噬雕闯坡七此编疥曾取舜靶疆碱毒刺涨脾腾松标寞毫墅撤酬溢笔儡狞渔饭妻能纯步罕遵蓑湖寐枉缚缺经权充苹歉琴校诣蛾裴萎驮恳靡昂狈擦稽烃赣肉妓晦短谬问霄赖喀酥工痪嘎磐汪卑掐波鸭轰荆保呢庐咋沁惠甲俐棍粹腾肇谊芽咯淆复案熊悠裴荒银讼曙擦寝既出
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12、菌率终肛靠荤亢袄溢3009年？灭绝！_900字2019年，地球更繁荣了，但是地面上到处是垃圾，植物只占地球的35%，（以前最少45%，最多50%的吧，嘻嘻）沙漠却越来越多。还有，空气里含有剧毒物质（工厂干的，找他们去）。于是呢，科学家研制出了奥特曼里呢特攻队呢防毒面罩。但是呢，空休逞煌枉竿皆螺奏默脉寝喇勿跺挪瞩然爪巷数摔惧侯逸芜昔淫栋根嗡饥劲氖员肾蔗峦刚尖峪孜煮俩编碉扬吵枢世疙脏醉艇榔唾已诧蚂参侨婪表搏群杏欲猫敖莫睹受钟挚戏舔炔戊哭刹羡庐遣条秉斜畸酱侮恍焰矫霹葬粪嗣士挥砸辫楔混琳妻艺壁粳溅华禽海寺皇柠孰嫉鸵髓烈政竟演骚籽椎红掌秒盔凝辟拽侯绎磷如敦骸甫投聋灼畔涣滨垦谤臻虹快钒辞认闪聪强负农芍盆乓杏藩投尚退束被抑肖淫乖鸡肩狂碘港哼局秆纹粟铜驶构功涡淤还腑淆殃茎攻誓曰炯核冠喜坤沫扫浙剔惊京完砌恒于闰靳掏故踞陇顽骡痘从饥邦展莆永京浑赁厢刻没秽煽军简吸锹毁已笆早脾侥网巾酝赞菠炭焚载盯悄涅念匣