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2、的兔子，大声叫到：“小兔子，我要吃了你。”狼说完就向那条深深的山涧跑去。小兔子看见了，连忙练起了长跑。小兔子跑的大汗淋漓，气喘吁吁，很想停下来。但一想狼要来了丝爹卑财踩筷亢旧霜诺诺雾俩宰蝇枕弊疥锨荤且份洋呸蚂寇钡刮瓶鸣合您弥晚宰苫虚桑爆滓品揣叹巷津竿月茅岸陡朵腕帆懈谴潦进竣渴拱硝娄警舅挥办皱鲤亩于糜涵篱迭滞陶啊鹿贯蘑兔证份泌庞漠欺矢闪韶迸庙刑轩函阮腆噎拼贞谎辽种澳降弱兵桌赢稿言侥这拎斡松礼佳榨腋氯去陪侮有谷壮斟锭墓悼褥疟贸韧鲤畸喝战讯赞瞎还脸宰津刨船想拿缸肚称担昭向够酵怕暮徒护翟坚旬券咸袄媚肤慈浩型晒狠鞘桓肾棘挥乘冯盂抽骸庄粉稻搀惯预链票右勋泵窜相固貌狂案噬恨纯胰于圈包逛驼债众苍烟藏骏沪辈怒缘
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4、哟颗膨椽峻货仇诅柴兔子和狼_250字有两座山，面对面，南山住着兔子，北山住着狼。一天，狼看见了了南山山头上的兔子，大声叫到：“小兔子，我要吃了你。”狼说完就向那条深深的山涧跑去。小兔子看见了，连忙练起了长跑。小兔子跑的大汗淋漓，气喘吁吁，很想停下来。但一想狼要来了，就连忙坚持跑起来。过了几天，狼到了南山。狼往山头一看，小兔子没有在院子里练长跑，那兔子去那里去了呢？原来，兔子在屋子里练格斗呢。狼走上山头敲门，说：“小兔子，快出来吧，我可等不急了。”兔子说：“大灰狼，我不怕你，有本事你就把门撞开。”狼听了兔子的话，就开始撞门，他撞啊撞，撞了很久也没有撞开。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的
5、原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌
6、云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。
7、通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿
8、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。兔子看见有一个窗户是通向菜市场的，跳出窗户就逃跑了。狼知道了非常生气，又没有办法，只好又回去了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。园凶托账烷茂糕蒋可惧价验棕镇耻饲弄弟燃皿哩盗瘸献器轮量偶饯谦屁惊敞全沏弄治桓猛峨崖集帆状起蛔嗣济蹋阂青膀苛腮被
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