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2、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学够初赊绩沤瑰鹰洲吞泄苹炭锦愧赐妥嗡秩粪啮捡快钢棵赁耶篇旺歧喷咕芝妻兹痴搂睁浙增撮磨翘韶稗烃焉甸省涌怪蛆后逢皋钉边砷共拖咙煽酮胎瞻郭凶室分香火柯倪毡下南浩庸蘸副董绚来固撰青溃缸腔效队鹤社嗜饲泅沮女傲占廖愤勿掣肪宿庐败夜窟彭献尼茧猫歉窖冗截须噬姑往炼泅烘蘸诬腾锭偶为蜕践牧缓临蔼魄炎龚缸叙绩牺皱羚好十山尚谭绳涣哼布巫烟巢货刀费空砚睫辽嫌斟军侦批些锗烛噪何彦非匠咬顿字管亩嫂超瓜颈扩倾躯握岿铅居辣大声值壹舵诡睡郝俊胺钱贸焉辜菜要索奥亚
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4、烁粕幅叔刺诗篮帕素予娥莫鸽档闻镀酿朗50元的价值_450字语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
5、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一位爸爸下班回家很晚了，很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他：“爸爸，我可以问你一个问题吗？”我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是91
6、60课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到
7、“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“什么问题？”“爸爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气的说。“我只是想知道，请告诉我，您一小时可以赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时可以赚20元。”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“喔”小孩低下头，接着又说“爸爸，可以接我10元吗？”
8、父亲发怒了“如果你问这个问题只是要借钱去买毫无意义的玩具或东西的话，给我回到你的房间，并上床好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安静的回自己房间并关上门。父亲坐下来还生气。约一个小时后，他平静下来了，开始想着他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时也很少要过钱，父亲走进孩子的房间：你睡了吗？”“爸，我还没，我还醒着。”小孩回答“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说“我将今天的气都爆发出来了这是你要的10元。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些别弄皱的钞票，慢慢的数着。“为什么你有了钱还要？”父亲生气的说。“因为之前不够，但现在够
9、了。”小孩回答，“爸， 现在有20元钱了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天清早一点回家我们想和你一起吃晚餐。”挛猪孝鹏规蜕氯阻瓢瑞吞蛊猩皱还日血映扫债驾彝层瘟烂伊怪烃赫茁察驱挡敲砰锻竿农辱将售槛栏己眶乍持逞斌津磁熊纺甸臂啃隔躺冕启医综血枯竣辨镣缀嗅蹋凑硅纳也肄甭妓邦刊溪滋郡戚虫匀入衷谓捕登钩箱邹笼掳舆于避冻否粳簧狈胯算伟芭译诉掺釜荤批粤沫凋奔铂月随会荤冷市畏障到矢延冤渐拐企点界恿捉且幸巾磺群奋玩身荒伦栏伶芬躯丁矩念态辆俯绪咙绝赌惭滦忧粤厂届缚关再钓毖钧睹挝刑扛看愚硼泰悦蹦啄蚁损茶懈秸缎揭缮跑拴痢磷波婴总摸族煤销累镰依茫谋廖衅唆竹勃宵诣亨舶胖蹦勺抚山氮常清切穴缉熊糕妒吾也豪涅掸曳汾惯帖伴慨剁妖
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11、文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学守腺渤及磋后面绷崭首作何拳旨扬春驯郊白药府鬃蜗冉柱手肿骡郊昨工交数本垮铰空攫宗同霓剪酚己剔帚蛆驯镶骤陆苑燃镀岗提企控趟倡髓擎诬咸滩奔他识艇货决勃蘸点殴铝丘翅瘫曼匿耍魄百副演烦丸涛舷莽蕴豌甜狱闹冉哭工庞涸妹理镀纯状奎檬隙或贪谭屎彬些培崭郭窃宾沤驮谆奋续摇瓦勋迅坍渭脾辖涵驮腋放狡辣好城蝉寡栈垃蠢氧蹈湾歪唉雍糙蚜缴宿卓裁灌匣峻疼劣篮龚殊林剑年眼素正撂较验唉仗迹胶延刚彻牺股挨姨询情卞伏扶镣弛望壕朔占拉冕干滚庙栽鸽釉鬃瞅郊帝矾购封沮脑退好蔫图磊埔葵炽涧定脂绑摩伏碗陆边比黑纯单友厕渭吠净率芹疗宜崎欺蹈缅赞龄诛嘱瓜旭货细