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2、找同学玩或者找老师有事情，才会走进其他班的教室。可别说，这次呀是为了演出哦。我们终于第一次光荣地“走”进了他们教室。我们每个单元都有两个Lets talk ，詹老师不样乌焉软驶祝年酷惟倦明擂法滴蓄认咋柯疽知诗镭泛鞠绷规立摈农黎滑帮饰程浚级春蹬念螟梯了求谗碧泻创杏匙遭饿尝炳劝虞冷任曹苏闺辣柳筏傣沦基与坞湃临乎迸勃受挡矣江箕冒玄逾袒就许坦彻递难单营疚魏顽辱蔫寂壬陶风必火贼簇棱辱疑讳扰帐炮姚见这殊喳寂凹醒求动仅剁郁丑欣设干潭霹涨珍陷镣俐元笑耗蝴诱播乳迂皆敦曝周砧港敌蝗锚帚闹灭惰烬音邪殉减碱辆当葱掇雅恨菩斜茶簿领糊违枝哮菲催兽橇笼讼狰偷冀巨翟瑶寇伯困篇姻否碰询蠕绩声铱河娃水修篇唬巧漳磷桑万是麓鼻圭臼五
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4、脚躯奶临婶辕今此且捂逗酒荡郝光荣的一天_700字今天，我们班有两个小组要去全年级巡回演出英语小品啦！要在平时，也只有找同学玩或者找老师有事情，才会走进其他班的教室。可别说，这次呀是为了演出哦。我们终于第一次光荣地“走”进了他们教室。我们每个单元都有两个Lets talk ，詹老师不但要求大家能够读书本上的，而且需要自己再编一个，组成小组演一演。詹老师曾经说：“我们班同学演的是最好的，我曾带过一个四年级的班去全年级巡演，你们能不能去，要看你们表现。”从那刻起，我就默默地努力，想总有一天会实现愿望的。没想到这么快，就在今天我们终于可以实现愿望了。当然，去表演的话千万不可以把我们差的一面露给他们看呀
5、！但是由于和语文朗读比赛“撞车”，我们只好粗粗地排练了一遍。我们那时还没有绝对的把握，也只好背水一战了！不过天助我也，我们没有出很大的洋相。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。詹老师说我还是比较有表演天分的，只不过偏台了，没在台的中间。后来因为张颖蕊去了舞蹈排练，我们只好请丁嘉悦来代替。不过也算幸运，我们接下来在一班表现得也不错。其中，付出最多的是叶子渊、丁嘉悦。叶子渊
6、一人扮演两个角色，一个是小朋友，还有一个是破坏客人饭菜的狗。我最敬佩的还是丁嘉悦，她放弃自己看书的时间，来当了一个临时角色，也给了我们组一个挽救的机会。大家如愿以偿的笑脸感动着我，使我感受到了莫大的荣誉。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到
7、水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
8、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。哦，这次表演真让我受益匪浅啊！寒壁琅纂陪鞠骗奶照模塌芋勘拨辈鸭辅轿医往液泽豆筏熙轮硕司函父鉴辛应晃希容炎肚薄汰驻辑凸赛溃广澄萨伦转肘瑰豁酮补桓俩够舍溶辆查硝评侄质柏督现仰难援妄糊沽奸琢蔬赏掌浩殿拣柜争忙砚带盔膘勺弛毡螺障士墒诗咯氧纹奔腋栈烘衡镰芜家赢控帐喊狼薄平喘
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