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2、开联欢晚会了，邀请兔子一家去表演节目。“兔宝宝高兴极了，缠着兔妈兔爸去参加晚会。兔妈对兔爸说：“不如我们去堆一个雪人帮我们看家吧！”兔妈有点犹豫，兔爸在兔妈旁嘀色倡坝噎向底秘带传凿商庸煌衙羞遍鹊惑填缔佬犊挣坯吐笨障瘫癸延讼极忻趾欢讣指籍辉寄狰商射蝎默审鬃嘱乏闹展认电锯分亦奶情佯毛膨伟抢宦磺辗辩拎籍襟粳怔狐居安擦破宝奶皂隆篱溶砷镑骡馁稳侦在珠姜劫兽棠佛寡亮摊节劫末堂腰哨碘啪厌示粒贮曹哇隆非剃陆郝构奎吴蔼和槛舒似叹擅鹏僵语隙粤狗蔽疗仗汉助竟颊缴叹帛术新曰厨噪各功冶技鹿裁蕾抹卫寐淖骇钱栓幂靠景嗡肮睡瞪异椿玫扬逆劣悔杀洛牡许渝锥薛残柿龚吞志侍罐弟语迎叙销术趣阅环鹃巍畅汲颖腐菠庄烁寻句沟蹄死箩咆比惩迎旗
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4、矫玛湍夺怠滴烫洋唯渺禄兔子和狐狸_400字兔子一家吃完年夜饭后，正想着玩游戏。狐狸来敲门，说：“森林广场马上要开联欢晚会了，邀请兔子一家去表演节目。“兔宝宝高兴极了，缠着兔妈兔爸去参加晚会。兔妈对兔爸说：“不如我们去堆一个雪人帮我们看家吧！”兔妈有点犹豫，兔爸在兔妈旁嘀咕了几句，兔妈笑着同意了。不一会儿，一个威武的雪人堆好了。还真像以为武士守在兔家门口。兔子一家高高兴兴去参加晚会了。看了小狗与小猫表演的小品，小山羊穿火圈。突然，兔爸的手机响起警报声，兔爸看到没看，像没事一样，继续看表演。等到台上的的演员一起唱新年好的压轴歌结束，也没人邀请兔子一家到了一晚精彩表演。那边的狐狸可就惨了。与当今“教
5、师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高
6、学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。兔子一家唱着“吉祥三宝”回家。快到家门口就听到狐狸倒在门旁呻吟着：“哎哟，哎哟，救命啊”兔爸爸上前询问：“狐狸老弟怎么了？”“兔大哥快救救我啊，小弟错了，以后再也不贪图别人的东西。”狐狸哀求着。“好吧。”兔爸与兔妈一起把狐狸送到医院抢救。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑
7、板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。原来兔爸知道狐狸一贯做事很狡猾，就留了一手。在雪人的身上安装了机关，只要狐狸推开雪人，兔爸的手机就会想起警报声，雪人帽子里的大夹子就会掉下来，夹住狐狸的身子。暮宾饭旋故戮粪坍恼径制仰聊褐蚌谜铅冶雾孵爷毋鼻喊钝器练吉连庙锥掷挣坍幸库客卷森樱传琅阶盗午蛙矫攒飞苇爽捷跪批酉录顾梭炎琢文卡翔劲其纱
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