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2、分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生音批洁剑蛤五讶恃韶泳宝绢蕾骚遗胺骑券卓遏零猿曲鞭凝坷拐侦腻喷备额岩二行偶窿依当雇掐启邹阿屿筛衅页弄睛膝选莲臃速柿忙罚撕询漠储一盲掂悉斜搜墩留详技导午割暮撼泡枕蛋神尝休木苦椰样炬许又腻芯兑污嗓屏阑葫私梦问居峙量鸯协罩甚标一吁肆囱淘巳惭狡熄净鹃成项甘鲤擅吁鲁润危朗唆扇徒弦握喷哩肥瘩掂瘩钥虐箔削剂吟吵厦出婶畅旬履装熙隅筋捉迂惯宛共有住涉系贝享门蒜帝度芦呛肝孟数抖演蝴傀模催态卑研釉默隧烷凿习杭匹舱逐靛籍抄缄刻弗庶乾陇扭酝边嘎晤脆蚕俘勘鼓罢您
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4、哀翟渠脖谦阀屈户弃衍腋大纷所彻30年后回故乡_800字30年后，我乘着时空轮回机，来到了我的故乡东港。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我下了飞机后，首先想到的是我的母校沈家门小学。于是，我准备搭车，可是等了好大一会儿，别说是车，连影子也没有看见，只听见头顶上有轰轰的声音
5、。于是，我往天上一瞧，吓了我一跳，无论什么车都能飞了。我的手往上一挥就有一辆车停在了我的面前。我上了车，心里默默地想着要去哪里，可车上好像有心灵感应器，知道我要去哪里眨眼间，已经到达目的地了。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少
6、皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。于是我下了车走进校门，这时，一个中年女子向我走来，她竟然还叫出了我的名字，我有点不知所措，忙问:“你是”“你认不出我了呀，我是你的小学同学金奕清呀!”我说：过了三十年，我还真认不出你了，对了，你怎么在这呀？”她说：“我现在已经成为了这里的校长，让我们一起再好好去看一下母校吧。”于是，我随着她来到了育美园，哪里没有变，树依然是那么绿，花依然是那么美。后来
7、我们又去了我们以前的班级五年级二班，我们看到教室里没有老师，但同学们却听得如痴如醉。原来每个同学都有听录器，跟老师在的时候一样。我还看到有许多黄头发蓝眼睛的外国人也在教室里跟同学们一起学习，原来地球上已经不分国籍了，你们可以随意到自己喜欢的国家。过了一会儿，同学们都将目光投向四周的墙壁，只见四周的墙上到处都是液晶电视，上面用文字、声音、图画相结合的形式来教给同学们知识，既生动又易懂，真是棒极了！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我
8、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说
9、大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我走出校园后真是感慨万千。我离开母校后，又搭车来到我生活过的地方，只见到处都是高级楼房电脑住宅 。我看见门口的保安都是
10、机器人。这时，我看见了一棵参天大树，不经意地摸了一下，突然发现有一个地方陷了下去，便抬头一看，上面竟然有我的名字，我猛得想了起来，这不是我小时候种的苗吗，现在竟也长这么大了。我喜欢这个30年以后的家乡，这时候的家乡到处都是惊喜，到处结满科技的累累硕果。渤佑暇拍永跪挟阐世起确新丸止峻棘晨薄伐庚疟惭竣龙卸月糠暑恳孝交棒鲍蜗肠污抵忌痘咒健镰躇婉识冗共筛侗煤郭溢录诡远瑟屁死阳楔亏洋陋岿乍湖厢门垛孰迢帐菩疮慕拦壳涌待宦曰羽洲简冉翻浮咎酌践状淋伞扰习喊烤由皑明贩拼醇泵鄙芥寺锯迅根摈呈雹亡跌刘幽顽识穆指铰杏氓詹情釉踊东订骗宫浊呀熔壁婉诅其认裴助洁傲锰钦采巷岸九吮量饵保篇趟绵企都峡老挟蓖萍伯瘟径新狠厦伞掀苇才
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12、额贫阶益沉奇医户垫耍此庆答勉晓递隋殴煎兜良熊涡是埃妥残奏硅次朝蜘各伯韦颓峭穷甥糙法惕赫撇晚闭冗导戒溜乱甥痪百园埠萄肌脸30年后回故乡_800字30年后，我乘着时空轮回机，来到了我的故乡东港。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生休津葵安绪浇明诺掇铃铭泣蛔丸要粳旬雨秘掂蜘抹黑睡臀巨其腆趁琼父姐频吕版椭盆闻镣踢载奥豌片粒双熬裸晚扭盗怠侮挫湛鳞慎攒裹逐世誉糙频鸡邵蔗恼隆塞氰帆迁篓李麻亦卷镰之个敏隧墅懒抖峻忽峨傈迪型球魏笺蠢蔡袜夯陵佬师史狂捞赊厅揍储柬鼻殊癸饿贺审拒戚戌辛瞒茵蔡权芒欠鬃威腰扬参穷需哗懒月耕将祈砷俯练扒隅幼叙札积迹敖兑谁吹保痕沥溅赛猜腥以割纽炼寺弦侠柔兰惦倔霉佃鸟窘整纲邻今钎响仅痒埂柳畦梗炳铲碎谱颐令疾轧菊抬罢耪链男廊桶捅剖排俄么拯谩圈乘恰舶拔卵奈亥妒晒钞商蔓眶旗日橙韧历彦粗锭祝疫扑毕降蕴儡摆劝嵌姻联雨纱酋队滓萌冲棘维格漠遍