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1、第13课宋元时期的科技与中外交通单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、
2、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“
3、讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2、通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行
4、对比探讨。3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。教学过程一、导入新课（播放视频：玉祁三月三“灯光秀”开幕式的烟火燃放）同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天
5、要学习探究的主题是-宋元时期的科技与中外交通。本节课我们从三方面展开了解：创新篇、应用篇、交流篇二、新课讲授()创新篇：活字印刷术的发明1、自主学习：阅读书本P59两段文字，归纳印刷术的发展演变。（完成表格）印刷术的演变隋唐雕版印刷术宋代活字印刷术（毕昇）元代转轮排字法（王祯）元代中期铜活字印刷术2、师生交流分析出示资料：宋太祖时，由官方主持刻印大藏经， 耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版再也派不上用场了。思考：雕版印刷术的缺点是什么？（费时、费力，不容易修改，需要大量木版，成本高，利用率低）视频观史活字印刷术，思考：活字印刷术使用的什么材料？活字印刷术有哪些工序？活字印刷术有哪些
6、作用？活字印刷术的传播。结合视频和图片概括活字印刷术制作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然得出结论:既经济，又省时，降低了制书成本。介绍王祯的转轮排字法，说说提高了印刷术哪一环节的效率？3教师出示印刷术的演变进程图片，使学生了解印刷术的演变。（二）应用篇：A指南针的应用1、问：指南针发明前，人们外出如何辨别方向？世界上最早的指南仪器是什么？出示司南图片，学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”及运用原理。说一说：司南运用过程中有什么弊端？2、介绍北宋时，制成指南针。了解指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。后来制成指
7、南针。史料研读：材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”北宋朱彧萍州可谈材料二：“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣。”南宋赵汝适诸蕃志思考：材料一、二中航海时对指南针的应用发生了什么变化？教师归纳:知道北宋时，指南针开始用于航海事业。南宋时，指南针广泛用于航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作用。B火药的应用1、自主学习：阅读课本，完成表格火药的演变唐代发明火药宋代广泛应用于军事战争南宋发明突火枪元朝发明了火铳2、师生交流分析播放视频:火药是在怎样的契机下发明的？火药一开始用于什么领域？（医药学）课件演示火药武器的
8、演变历程。强调南宋的突火枪的构造原理及在火器史上的重要地位。合作探究：课件出示四大发明的传播路线图，让学生讨论三大发明对外传播的时间、路线及影响。传播影响活字印刷术指南针火药教师归纳:扼要介绍其传播途径，主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。其中火药武器的传播是由成吉思汗的远征军带入欧洲的。教师归纳:通过史料（培根的论述），老师引导学生认识三大发明对世界历史也产生了非常大的影响。最后，课件出示史料、图片使学生认识到“三大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征”。从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。(三)交流篇：发达的
9、中外交通1、出示地图，使学生认识到古代著名的丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。2、与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。宋代由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。结合地图说说宋代海上交通的主要路线。3、元朝建立以后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。通过地图了解元朝时期的海上交通和陆上交通路线。出示图片及文字资料，介绍元朝的驿站制度。元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。4、宋代时与中国有贸易关系的同家和地区有六十个，元代时达到140多个。陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明等输往西方。西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重视。思考：宋元时期发达的中外交通有什么重大影响？课堂小结：拓展延伸：1、议一议宋元时期科技进步的的主要原因有哪些？（结合图片分析）2、介绍当代中国发展，历届国家领导人科技和创新的重视。出示邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的相关资料，激发学生努力学习、报效祖国的民族自豪感和责任心。第 4 页