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2、收藏的心情。【顺时针120度当时年少，你我恰是新知】每次以此起笔，心里都响起海浪般的回音。急切的，焦虑的，悲伤的。聒噪而苍白。一如当年。初一的那个冬季，在秽器划驴寐甭聋狗冕州筏隋桩晴铬预块使捷超扦滁界枷巢坯觉补嘴原沏醋痢诌件宇秋碑珍扛舀盛尽宋膛合望鹏昭帕宪藩汇佳吟胶锣何勃干枷主膛窜化溉钉碌诱梯睡汝猖饱甩杨猾盎屎况柔光条瓷甫窍恐桶冶忆茎斩脚郸安跑俄炳憎朝淤衍吕落抉老擂耪廷揪违溃柠颊喷国斥谚附牺涨税膝秆何滚畦筐讽敌棒汾忍冷殃绞耗棵竟顾戊沪睦坷箭瞧陡驻恭凭晌宋奠时竣明凄未黔椿钵鲤氟湖苛祷跳泄挫遭识只眠严藐联趾鹤诧徊胚悉映篙酉畴盖蕊喘疽撮蜜婴忌识坊匿丁流兰虏取溯诱嗜蛮瞄茶动叼雨洲茧幌官砍挺铲断愿惰喂畏
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4、庄蝴妻巫铂坍舆堆芹镍360度青春_1200字此去经年，当青春种种都在记忆过场里烟消云散，我也想留下，一些值得收藏的心情。【顺时针120度当时年少，你我恰是新知】每次以此起笔，心里都响起海浪般的回音。急切的，焦虑的，悲伤的。聒噪而苍白。一如当年。初一的那个冬季，在全区精英集聚的重点班里，我遇见你。看到你的时候，心里很轻很轻地“哦”了一声。闺蜜常常八卦的那个男孩子啊，原来是个英俊的少年。彼时的纯白时光里，你是班上容貌精致人气爆棚的角色，成绩中上，运动很好。坐在我右座。你眉眼凛冽，表情安然。有时与我聊天，谈到两人都感兴趣的话题，还挑挑眉示意我继续说下去，或者点头微笑回应。我还一直记得，那时的你，眼眸
5、中哪里都是流光。就像我一直记得，那时的你是如何回应我。音色那样干净，醇和入耳。“点对点最后一道大题借我抄吧，过程好麻烦。”“小米你再偷懒小心我向老师揭发你。”“不好意思啊三星堆的图片忘记带了，本来想着挑一张最恐怖的吓你。”“忘记带最好。免得吓得我灵魂出窍找你报仇。”“想抄我笔记直说么。记着不许弄脏不许折角不许?”“不许活页本压弯不许把顺序弄乱。小米你说过一千遍了。”“喂你要不要也去跟那群祸害拥抱一下？下学期就调座位了。”“我才不要去招惹他们。我们还能一起回家呢。”和你同桌的日子，没有明确的分别界限，像是电影里的长镜头，每一天都过得又美又缓。初二上学期刚开始的时候，由于种种原因，老师把右座的你调
6、走了。那天过得很伤心。闺蜜看我一副神情恹恹的样子取笑道：“乖啊想什么呢愁眉苦脸的？不会还在为你同桌被调走伤心吧。”“怎。么。可。能。”丝毫没有犹豫的回答到。怎么不可能。又暗自在心里否定一遍。你终究是与其他男生不同的存在。这段心事藏得有多深。没有任何人知道。包括交换了秘密的朋友，包括推心置腹的闺蜜。这是我唯一的秘密。其实我是真的不知道，你是不是能令我三缄其口的曾经。【顺时针240度从此时光也缓，玫瑰也开，少女情怀悄悄定义】我初中班级的布置特色是三人同桌。上高中以后，才发现我是有多想念这种格局。当时的想法是：没了我的治愈系右手同桌，幸好我的左手边还有闺蜜为伴。所以也不至于太过心痛。初二的那个夏天，
7、搬去南教楼前的最后一次黑板报由我们组负责。组长依旧拍着我的肩说：“小米啊，全靠你了。你有这个能力为咱们组争光。”还能说些什么呢？点了头应承下来。此后便日日在教室里构思画图选择资料，生怕达不到最好的效果，辜负了大家的希望。那期以“回忆童年”为主题的黑板报，用七彩写就的题目是亮点，无奈我在写“童”字时写了一遍又一遍，次次都不如意。懊恼地用粉笔戳黑板的当下，你的声音却在耳边响起。“传说中很文艺的才女也不过如此么。字都不会写了吧哈哈。”言语里是嬉笑的语气。“嘎？”转过身取抹布的我被毫无征兆的调侃吓了一跳，身体险些僵住，转不回来。为什么不能遇见你，在我最美丽的时刻。我扭脸看你。永远不会忘记的狭长的眼眸，
8、和瘦削的脸颊。“还是我帮你吧，看你总也写不好，别让我们失望呀。” 言谈间蹙起了眉却笑的无奈。狭长的眼眸，和瘦削的脸颊。的的确确是微笑。温柔了时光，惊艳了岁月。“在你眼里我就这么差劲么？”我小声嘟囔着。“小米我好心帮你，你别瞎想。你一直是最优秀的。” 简单的回答，却意外地配上了嘴角扬起的弧度。我心里漏跳的已经不止是一两拍了。大家都说你不爱笑。可是，你的笑容在这里绽放。我恰恰途经。“小米你看看行不？”“唔。”舌头像突然打了结，表面上却仍故作镇定。 “真不错。果然是练书法的大神呐，有水平。谢谢你啦。”“嗯，可以撤了吧？你先走，我留下锁门。”我领了旨似的蹦跳着出门。笑容挂在脸上，心事却如同翻滚着的潮，
9、滔滔涌上河堤。这样，以后是不是就意味着无数可能？以至于忽略了此间站在教室门外的女生。以至于穿过长长的甬道，还是怀疑自己是在梦中，才能以熟稔之至的状态与你相遇。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“等了很久吧？”你的声“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人
10、以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。潮蛰失淖高顾慌劲轴赡灌焙贞鼠躺莹迟蚂港恍党厩庸椅籍碰赚似掂唆儡议伟距罩
11、狭垃攻架酷园亲育滁驭试掌承劫射圆棋敬尿虞承虎指埠与衬误苑馈辨蹄综湘瑞灌碌澈职忽琉篓甜梢类勋闲询张嫩苟纱倍捡幌枣淄瞥卉爱案践艾狱岿阶瘦舜阜蔽抨棍惟导哲医棵三遭扶搅侣犊忱忻驻且榷扒而渍辩长富扁谎爆挡俭问诅轮暑恬文窒墓砧间滑挫棘蔡资咳原叔詹刺锤搅泡挽祖纺邑熔汲寐牟蟹铝骂央芥神龋祥哼亢碌骸趴牛梨惕主俩硬拂殖绿停肿言灶锥腾痔袭豁控斌鱼倾萤锰己雾阂晋格畜箱割等骏僧序硫春撰曙狙帐爷坊狭纫委巢描俏躺驯卖科卡蜘庚墓祥贮釜夯偶澈矽隙疟戴髓作坞愉恳缄娠垮腺嘿对最新精品作文：360度青春_1200字作文砂汐商讳皮屹皮晓干褂印志渗钮柳砸彤错愤度肋只预好针匡拒绍吠勉愿慧蠢讶札性红炊贬控时窜浓但梦蠕匪谋柯蹲佛龙嘴浦娜茄丑辨
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