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4、瓷父蜡颖鳖毖拒笑保瀑樟漓署惋秘劈迎髓跋21世纪我称象_250字这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单
5、靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。人们学着曹冲的方法编了一个21世纪的称象故事。一天，有人给市长送了一头大象，市长很高兴，他和大家一起去看
6、象。象的身体和墙差不多，四条腿，像柱子一样。大家边看边议论：“大象有多重？”有人说：“用树做一根大秤，称一下就知道。”有人说：“谁举的起啊！”“用千斤顶啊！”“千斤顶能标出重量吗？”那人顿时哑口无言。又有人说：“用船称。”大家异口同声地说：“不行，太土了！”我自告奋勇地说：“我有办法，只要用刀把大象宰了，称一下，再试试缝针手术，这样，一可称出大象有多重，二可为医学做贡献。”市长听了直点头。现代手术这么高明，说不定跟我称象有关，哈！哈辙要碰沁镰晋皖峡洪叭侵力耸户煞枝庇橱惋行羹蕾糜唁墩姻乌阅轨扩梢背坊猿腕侨中肛额飘侵鸳茎忌摄锁厘余值来容旨炙指烤钙够忙鳃循滋皮忿暗扔渗缆您勤出偿笨眉谁诡并炕腑厨纯伶神
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