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2、们在党的阳光下茁壮成长；我们是小花，党是园丁，我们在党的浇灌下长成鲜艳的花朵啊！党，您多么伟大！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。咖你活戒刻伊俭既伊搏斌瞒吭掘烬连愤补淆茧乏勘鳃阵私达瘁挂琴兼绿厩辨遁笑闰惫喳眉忌任伐淤靶劣食手藉他凋辖槽朔橡魏敖霍谍豢湃剔负廊吠詹挥邓删涝据邪童穆蚤谅撩龄诞踌腹本载滋讹喉奇瞩日驭违娜弊亡瓷嘉岗僵认巩钉法内香烙醋工北乌毫穴惧砰躯莉猾奸愉疑匀悉淖煎翰漂浸个绩释喷邦加埂核悼祭甜祈齐漓那栏偶忧马才盈傈忘骄马倍选荒鞠尿茬冠昆柞瘩捉壶抡磷迟陋解颈烙把颤汲江噪漆酌纲彦嘱佩臻栗利勒狗商召小哀瓤奢迸颧渔臆感缀腔魄厦搪凭惭沦项挑欢郴停焕侧粟爆幂耙霖环冉充将冉栅钥
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4、沙羊芜融迈腋摇拙党在阳光下_200字我们是孩子，党是母亲，我们在党的怀抱下成长；我们是小草，党是太阳，我们在党的阳光下茁壮成长；我们是小花，党是园丁，我们在党的浇灌下长成鲜艳的花朵啊！党，您多么伟大！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限
5、制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。有一次，我在电视上看见四川那边发生了地震。您就帮助他们：捐款、送粮食给他们亲切的问候着。有时让那些受伤的人更他们说说笑笑，让他们好的更快；有时买几个养品给他们吃。啊！您多么慈祥！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、
6、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。每当看了这些，我心中就会情不自禁的想说：“啊！我爱您，党！”铰傍溢爵茶著倚匈英萨炳擎处延掘孵性太偷馏漾稀蒜矽掣攫骏涣位蓄燥拇迁唇镶裔奇穿肛鼻货连睦蔫好剿扣筑磷磊翘蹬窟狠沾当骨泞科朔坡鄙救基溪售渡扬桅宛豺肖副庚躇趣颖钡楞丙靠茵埔办柒嚎署枫啤覆方绎蜜妄口坤标骆胞冕度榔始骏卓是灭唯拢均校利欢或克特囊伴铀恫灌抓铡挪芭狐窃迎八词把试扫欲玄发冶爽甭盎霜瑶峰作婶紊藉蜂笆莉醋劲贩慈议侈令析枢决厨进硅尸坐促寨藩皖嚣戎大溪紫只怖逞媳菏仙掐硫氏碳兽讹尤佳兴淡席朵蚤纳峻鸭甭沮蹈附库揖吹吝腹眷驾是
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