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1、教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 (1)、喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。 (2)、引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 (3)、萌发乐意帮助别人的
2、情感，并从中体验解决问题的快乐。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学难点：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不
3、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来
4、，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 活动准备：(1)、材料准备：自然物
5、（石子，沙子，树枝，树叶和草） 食物类（蚕豆，黄豆，玉米，面包渣）生活类（吸管，海绵，布块，玻璃球，棉花，废报纸(2)、教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件。教学过程： 一 导入课题。1、小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。2、 欣赏动画片第一段：提问： 天气怎么样？图上都有谁？在干什么？ 观看动画片第一段：提问：谁来了？它要干什么去？为什么停了下来？乌鸦能找到水吗？观看动画片第三段：提问 乌鸦在哪发现水了？它喝到水了吗？为什么？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法 三、幼
6、儿第一次探索： 1.我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 2、提出探索要求：请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用记号笔做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。3.幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作（教室巡回指导）4.幼儿介绍自己的办法，鼓励其大胆讲述探索过程，（教师以乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法，让幼儿体验成功的快乐） 四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 1、小结：当我们把一个
7、个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。 2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。 五、第二次操作（让水位快速升高的方法）又飞来了很多的乌鸦，它们飞得又
8、累又渴，真想马上就能喝到水呀，我们怎样能让水升得再快一些呢？（幼儿讨论、讲述） 1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。（数数个需要多少颗黄豆和绿豆） （1）先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿介绍游戏规则。老师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友每人选择两种豆子，分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢？提醒幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。 （2）鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。（比赛谁能更快让乌鸦喝上水）游戏规则：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当
9、有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进行充分的讨论。老师进行简单小结：原来豆子越大，水就升得越快，乌鸦也就越快能喝到水。 活动延伸：请小朋友在家里寻找材料，继续探索让水位升高的方法。 六、活动总结我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得快乐吗？对，帮助别人是一件快乐的事，以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法来解决，当别人遇到困难的时候，也应该积极动脑，热心地去帮助别人解决困难。 活动延伸与活动总结任选其一即可 活动反思：1. 让幼儿自己操作2. 添加记录表，让幼儿尝试记录实验结果3. 教师应与幼儿处于同一高度，坐着讲课4. 科学课要求教师语言严谨，为幼儿的答案给予肯定性的回答，告诉其对与错5. 讲大课的话教师可以减少材料的投放，一类材料只投放一次。第 2 页