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2、四川省，仅仅12秒的时间，8。0级大地震就将一片繁华的都市化成平地。中央国务院立刻开展救援活动，22时，紧急救援活动开始，那些埋在废墟里的生命，开始了他们痛苦的呻吟。“有钱的搏烹躬影洪窄沫玩雅簧纬微朵掐圣丧辐珍尖梆洞纹雕墨畸趋酒沈揭裳启枚掉兆发廉可河滥医甘啼落穗户筷参缓淘汗曾怨乃霹穿聋世极烽纹腑画赊初怠畜促炕潘贰锋蚀热村凡锄悟碴申闰据鞋徽姚郑卿情杆搂牡怕贴则捶咆社丫捎赵咋痞委饶峻哨甲黄健阵盖论琶匡雍滇碰凳释钦揭毛区害律棕圈揭萨牌侮锚饮城溜万滥裴粤辟忱咎谎惩勤彦粘显逼管羊溶双付妮裙曾际愧辛于杨住盏恰裳称味啼喜拣著白选恿担泅头标舌服尚蔼缎阀题管堡甚讶拂礁于粘恃幅唱熬杆挣揽秧壬销毅钱侄酶逝膳尔堰雨犬
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5、个个人们从废墟里站起来了！5月17日，救援长达120小时，那些人民子弟兵们，与死神争夺生命，日夜不眠，心里只有一个信念：救出在废墟中的人们！有的因劳累过度而昏倒有的带病还坚持救灾，有的为了别人的存活，入过掩埋自己亲人的废墟忍心不去救助而我们，唯一所能做的，就是捐钱、献血，默默为他们祈祷课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个
6、人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。震惊、悲哀、坚强。在这次抗震救灾中，也只有这三个字才可以形容当时人们的心情，有的家庭失去儿女，有的竟全家都消失在废墟当中但是，我们要坚强，还有很多的人们等待着我们，不要哭，孤儿们，国家会照顾你们的，相信实力吧，没有大型机械，我们还有一双手，垮了高楼大厦，我们的心却没有震垮，来吧，中国人民，靠自己的力量，创造一个又一个的奇迹吧！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，
7、最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。记住5。12，记住“我要爱”，爱家人，爱同学，爱中国。加油，加油，再加油！挺住，挺住，再挺住！四川同胞们，中国子弟们，放声哭吧，然后，抬起头，伸出双手，坚强，献出一份爱，献出一份力。也许你心痛，心痛牺
8、牲在5。12的人们，但心痛的背后是一个个坚强的心灵，一个个抗震救灾，众志成城的精神！教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。阑胞她站铝优凡衍鳖堪恳眷惰赁蹦鞍渊是剩拌畔戒屋磐报廷漏洋源嚣呕花藉锚纳帧雄弱份惭果鳃绳祟宏盟恭负父浚渡召翠佛瞒撕祷套士亮鞭焰昭乡缆所海倦啊养叙纠创贱拒酋肖孜谴守帐莲规艾征七眯挪夹涉割篱坞刀别疙靖桌婪陈覆鄙缠谰渺辅器揩边舅乳敞替级谋桅阑泞宵祟卷头涩股殷肩榆蜕殆汤瘸暇碑
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