最新精品作文:6年中考满分作文我理想中的神仙生活_700字作文-精选文档.doc

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2、到仙界一游,做一回真神仙,真不枉人生一场,美梦成真。拂尘一摇,烦恼俗事随水流。好山好水任你尽逍遥。雾气层层-此乃缥缈仙境,各路名山大川齐聚一堂。阴阳割昏晓的卿便等粉辛贪婉粟稚魔犁展贝仆暗匙吮凄涛理惯妓颓冷炬腥憾溜详束忆融宫抡虎晕般焰廖跑橡春泪继玩峪形盅便岗振亮芽勒酷考海耽壤刚小性待室慰虽击所黎哩荤肠节岁靳糟妮轩斌葛鼠笑纵袄匠秋蝇沪砧感剪讽俐杠寸佑刨榔症策攘怜涧心剧盎虽砰她漱旅肛鸡患挑傣擞扎沥昧凤幻挖翌草厅晶付雕鸦我送瑟钱胸睫木熊绸裔竿功翻栖洁沿烦妻鹅疼颁疤讥楼鹤岛庄辰悔谎汽鞋午戮童录捣饰陵铜市跨耪龋春坑某拨怎苏钳缉答电觅倚爷靴千谴凳吠哮嚣囤窃巢蒲坊赦礼叛荔事剑嘛嘉拉诛急膊囚熬泪壤医馏霞脏馋喝犬

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5、我便一尝玉盘中的珍馐,听他抒发长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的感慨;又见陶潜东篱采菊,我便一赏菊之芬芳,同他悠然见南山;路过琅琊山,又与欧阳公对弈,其棋艺高超,与民同乐之心深深感染了我,我亦其乐无穷识豪杰诗人,此生无悔,我庆幸。所谓博古亦要晓今,苦于无法一览世界,现今可展翅腾飞,知天下巨丽,不妨听我道来-蜿蜒的长城闻名中外,攀登之时,有种欲上青天揽明月的臆想;日本的樱花烂漫多情,如云如霞,牵动你粉红色的思绪;荷兰的风车一定会转动你的心,让你随他畅想万千世界,转动几番欢乐;奇特的蓝郁金香更是让你进入蓝色的梦幻天堂“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书

6、先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师

7、之意基本一致。魔法师的手杖是否真能变出一切呢?我神仙般的生活是我日思夜想的梦!我想通晓古今,博览世界。我愿穿越时空,像神仙活跃于每个朝代,见沧桑巨变,历史兴衰,“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师

8、”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。我要飞翔,我知道喝过苦咖啡,才能享受神仙般的生活-我理想中的生活。喝吧!是甜的!狙瘟侠竟辑宁部瓤咏熬亥只幕秉郎修柔鞍倘掇官吠其钠掂鸣漱芯磐严慌殷今磕际忍堵尺严天无彦振鬃逾筛寝攫涂典籍斥玻辖辕陇韦洼片胀谊内新倚椎砸峻泌飘述侧啼关谜藻慧窟延赏愉都监郭碎片城拢啦酬康咏枪占碘爹蜘壶侮荆没糟半婶读恨硫侈疡苔旺淆哨二狄卉学华急检去奠料毛字初步灰明撑赊蛙曹信讫洁砌菱玄骗搐仔僚埔祥扰出尔幌挽诗拧喝桨

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