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1、第5讲细胞的分裂、分化要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学
2、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 选择题(共6小题,每小题1.5分,共9分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.(2018山东青岛)如图表示植物细胞分裂和分化的过程。下列有关叙述,正确的是(B)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及
3、远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这
4、是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治
5、病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 A.细胞都具有分裂能力B.到的过程中,染色体的变化最明显C.与细胞中的染色体数量不同D.细胞分化增加了细胞的数量2.(2019湖南怀化)细胞分化的结果是(A)A.形成组织B.细胞数目增多C.细胞体积增大D.形成新个体3.细胞分裂过程中,细胞内变化最明显的是(D)A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核4.细胞分裂后,新生细胞的遗传物质(C)A.是原来细胞的一半B.比原来细胞多一倍C.和原来细胞一样多D.不确定5.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像,按发生分裂的先后顺序,它们的关系为(C)A.cdabB.abcdC.acdbD.adbc6.植物
6、细胞分裂时,最后形成的是(D)A.细胞核B.细胞质C.细胞膜D.细胞壁答案精解精析1.B、细胞核大,细胞排列紧密,似正方形,为分生组织,具有持续分裂的能力;是营养组织,是保护组织,和没有分裂能力,A错误。在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质要先复制,再一分为二,所以染色体的变化最为明显,B正确。新细胞和原细胞的遗传物质(染色体数目和形态)完全相同,C错误。细胞分化使细胞的形态、结构、功能发生变化,D错误。2.A细胞分化的结果是形成组织。3.D在细胞分裂过程中,细胞核中的染色体复制加倍,随着分裂的进行,染色体分成形态和数目相同的两份,分别进入两个新细胞中,所以分裂过程中细胞核变化最明显。4.C新生细胞和原来细胞的遗传物质(染色体数目和形态)完全相同。5.C细胞分裂的过程是先分细胞核,再分细胞质。6.D细胞分裂的过程是先分细胞核,再分细胞质。在分细胞质时,动物细胞的细胞膜向内凹陷,将细胞一分为二;而植物细胞在两个细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜并产生新的细胞壁,将细胞一分为二。因此植物细胞分裂的最后一步是形成新的细胞壁。第 2 页