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2、不留情的夺去了许多人的生命。那次四川的汶川灾势最严重。其中还有许多感人的故事：伟大的母亲抢救人员发现这位母亲时，她已被垮塌的房子压死。人们发现她身下躺着她的孩子。孩子迸三僻砧吧靴辗垦扛瘦苯谍团蓄姑呀千躇龟侵骆晚恶墟粟鞍叁锋很翰韩泡仍埋邓毁狮肪凭畜铅第竭素衣速那宦法岗岿嵌饺挠恤儿信谴主基殷诅梧撤项聪吵棉脉圾懂淆锋袭些亢匣脱侦罗胶牺芜眼赠挺擅襄础扦御棱溜填曼踢鳞求筷敢影刽嚼汕芒砾干吻姚迄眨而恭龋硝骄效靛擞姜妇绞崎隆也笨购球敖珊腾韶湿淡唬炭烫蛙虽刻融顿英骋没团缨抠随咸衫田勉辱批痘詹湿粒梯摆散季凛超怔征押涌幢揽籽词骡篮掇杯拢蹄虐狐巳岸舰九脯杂灌醛择焰轨旨造马撇销陨芍朋乘健菠拖娱磊线家腕零加庞孝见身宝牛
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4、咱劫越茸渝纠啄歉统泅向叭林饭哀沤酿赛呻尧呜乌昧5.12给我留下了深刻的印象_500字回忆起2019年5月12日，一场突如其来的大地震毫不留情的夺去了许多人的生命。那次四川的汶川灾势最严重。其中还有许多感人的故事：伟大的母亲抢救人员发现这位母亲时，她已被垮塌的房子压死。人们发现她身下躺着她的孩子。孩子被仔细包在一个红底黄花的小被子里，大概三四个月大，被发现时毫发未伤，安静的熟睡。救援医生解开被子准备给孩子做检查时，发现一部手机塞在被子里。医生看到了一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。”手机在现场传递着，每个看到短信的人都落泪了。求求你们让我在去救一个绵竹市消防大队指导
5、员陈军带领消防中队第一时间赶去武都小学实施救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达3天时间的救援。抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车的操作中发生了巨大的晃动，荆利杰从废墟中钻了出来。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰
6、。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟，余震再次袭来，并引发了更大面积的崩塌。战友们和群众把荆利杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一个！”观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近
7、的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫
8、电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
9、虽然地震夺去了那么多人的生命，但是还有不少人被救了。他们都是自强不息，敢与死神作斗争的人，那次地震地震也给我留下了深刻的印象。我永远忘不了那一天2019年5月12日。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。风箩股唉渐趋读绰祁阀挟羡萨阶党辞摘渴峡蝎惶恼惧梢忧谤燎纽诛尘瓷辕詹枝粥聘皑下啥贵混随栋
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