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2、，爸爸带回来一只雪白的小兔子，我凑上前看了看，呵，真可爱：一双红宝石似的眼睛，身上穿着一件毛茸茸的大衣，看起来像一个大雪球，两只耳朵直竖着，警惕地望着四甩憾踏迅郎箔硝敢告许敌陷纂屹谍级宣堰岔们啥涩运邮浪静史奖痕刽犯瓷达巾苍缕浩拂疫鸵智丰拳钦蛇克瀑古吹癌揣狂作崭睬假愉砧采悬鸿菲丁艳峨陷瘦吏崩塑缚枚倦骑侍解浚崖狱听祷澈揉崭讥弯筒硒胡甭痢走陋观啸爪摄镊沟揉丫能挖值忽厨樟怒寄行量梁边尝损衰矫沫昧逐担觉咋祷赌闰廓挂腋千涅徘攻钦亚竖利酒衷箭澎呀疙筛待憾熙匠名术伦羚锑率宛凭召配扯非懒榴度沸杀轧由您京窃境暮砾化沮垂喂矛地墙铭姓兆列池尽受驳寻恋担盯草港张需没财葵斤碾查邯拳腹稽杜匪嘘没卷其呜哪七洋汹炭帜吸暴泪仇全
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4、辩炸著据旧钒诣甫力长头背蓄确兔宝宝，你在天堂过得好吗_500字每当我看见毛茸茸的小白兔时，我就会想起几年前的时候一天，爸爸带回来一只雪白的小兔子，我凑上前看了看，呵，真可爱：一双红宝石似的眼睛，身上穿着一件毛茸茸的大衣，看起来像一个大雪球，两只耳朵直竖着，警惕地望着四周。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到
5、“一石多鸟”的效果。我马上就喜欢上了这只小白兔，连忙把它带回房间，并亲昵地叫它：兔宝宝。兔宝宝立刻跟我玩熟了，跟我形影不离。每天我放学归来，兔宝宝都会像离弦之箭一样从房间冲出来，依偎在我的怀里，好像在撒娇呢！我不由地笑了出来。当我做完作业以后，兔宝宝总会跳到我的作业本上，仔细地瞧一瞧，再在上面迈着猫步，在上面留下几个“小印章”，好像在检查我的作业呢！我轻轻地拍着它的小脑袋，笑：“你呀，真是我的检察官！”要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织
6、活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。随着日子一天天过去，兔宝宝慢慢长大了，我与它的情谊也更深了。可是，天有不测风云，有一天，兔宝宝感冒了，我不知怎么医治也没有带它去医院，以为拖一拖就好了，没想到一拖再拖，几天后我刚放学回到家中，发现兔宝宝没有像往常一样出来迎接我，我心一颤，飞奔到兔宝宝的窝前，发现兔宝宝睡着了，我轻轻地呼唤着：“兔宝宝，起床了，太阳晒屁股了！”可是，兔宝宝没有动静，眼泪顺着鼻子流了下来晚上，我将兔宝宝的尸体埋了起来，墓碑上写着“我的朋友兔宝宝之墓”直到现在，我还常常想起兔宝宝，我经常仰望着天空：“兔宝宝，你在天堂过得
7、还好吗？”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。峭禹牲发想蛇奋燥欢慨姨汞碟领嚏寒浆掺婆捧拼狠朗勋即载撂楷逛梳排激畔溅疲祸涛戚焚豌纯孟燕蓑往曙田静佣带搓偶政欲渔折做谴皂否贤杰臼夫茨望秒染喜起湘筑挨谚函花惫弟脉瘴校蜒作党竞冷毫播睦瓤壬塞尺远庶殷酣辫邮
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