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1、m唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教
2、师应具有的基本概念都具有了。 课题22.1.1二次函数概念学习目标1.从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系.2.理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式.教学重、难点重点：二次函数的概念和解析式.难点：本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的概括能力.一【交流预习】知识回顾要求：1、独立完成 2、学师检查学友函数的概念：在一个变化过程中，_个变量，对于x的每一个确定的值，y都有_确定的值与其对应，y是x的函数.一次函数：我们把形如_的函数叫做一次函数.其中k_.情景创设要求：1、独立完成 2、
3、师友讨论，列出方程，化简整理方程1. 正方体的六个面是全等的正方形，设正方形的棱长为x，表面积为y，关系式可以表示为 _2. 某种产品现在的年产量是20t，计划今后两年增加产量，如果平均每年的增长率为x，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系怎样表示？ _整理后_思考：观察上述两个式子，有什么共同点？ 二【互助探究】要求：1、独立阅读、理解定义、圈出定义中的关键点；我们把形如y=ax+bx+c (a,b,c是常数, a0)的函数叫做二次函数(quadratic funcion) 称a为二次项系数， b为一次项系数，c为常数项.三【分层提高】要求：1、独立完成下列各题2、师友针对以下小题，反复重复定义及注意事项。1.下列函数中，哪些是二次函数？(1) (2) (3) (4)(5)2.分别写出下列二次函数的二次项系数、一次项系数和常数项：（1）（2）（3）3.若函数为二次函数，则m的值是多少四【总结归纳】1.二次函数的一般形式：注意事项：五【巩固反馈】1.上述6个式子中是二次函数的是_2.是二次函数，m的值是多少？3.若物体运动的路段s（米）与时间t（秒）之间的关系为+，则当t4秒时，该物体所经过的路程为_.4.二次函数，当x=2时，y=3。这个函数的解析式为_第 2 页