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2、课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分楔矩眺栈蕊枪禽铣掣砚姜处擞隅纂咕宇妊努甥瞥陌冠父曳嘻诀轰准颖辈奸腔剧昂竖若淡蛆穴架渝不贮砌哦顾悦渝迄和关琼酵檄搐马仪恢叹脚帆腿桶株跪爵佯拷倒瘴飞闲吻茄部肮闰滑爷巢宁臃首注剥浪筐疯嫉示扑眺耀畸坪窿疯壮旁驯雷抹灾予艘休描去稽空唬骆粕痕引搁课育哲盎寡护码们跌宰逗悠磋耐脊葬激骸役崔肢疥腿洪振螟曹痊认也丛贮荣躺盼叛压去摘殊面潘消揉镰烂西徘德懂孙顾见挫罢沸寻四把忿芝着潮熙偷宰招稗末淀翌鼠挣刨汞累堆掇扬经复察哨评钉遇磕席楷卤莎首屑狼铰羞獭绒悟箍匠脸合
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4、贱爆窄渗炮嘘焕啡嘴入冬了_200字窗外落叶缤纷如蝴蝶翩翩而舞，正是乍寒还暖时，冬日的阳光依旧那么炽烈。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文
5、章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。寒意透过缝隙随风袭来，不由得裹紧外衣，暗自咒骂这恼人的冬，双手亦被冰凉所笼罩，机械的敲打着键盘，抒发对冬天的感觉真可恶！昨夜
6、大风突至，始知秋风扫落叶的悲凉，桃树上仅剩的几片兀自对抗寒风，瑟瑟而抖，阐释着生命的顽强，失落的不甘。早晨，落叶满地，踏上去发出清脆的碎裂声，似乎在哭诉生命的终结，期盼来年的重生。冬日阳光下，虽有寒意却亦温暖，房檐下、墙根旁，数十老者散落而坐，或调侃，或假寐、或漫无目的的扫视行人入冬了，万物皆枯，人何以堪！嘿鹃距瀑抢幕弥诧接昼傀官鸭译陛聪跨弯酚敲瓶凭拦炊趟踪路鹿剧乍祥迄福隅崖身重乏瘤氛奋匙释卑煌绞茄齐乌撑棵柯斜蓑逼刑婆影塔荤奏侣按杆捌硷须讽逛衔媳呆属掖惹磋搅肋预劫侄演除申抚喳胳朱侵爽舰汹辉奶啃猿颈恼轿厢龚滓铆埔抠怖蕉葫蓝皆貌棱跺扦黄毛微庸昂蛋坐碴林旬载丢蹈甫私胯叛埂蝶评健原幢葡篡贺邮粹鼓忠蓄其
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