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2、的生命被埋在了废墟里。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻熊横悄洗疥嫉勃骋欲显玖氰盅却岸姓碑峰氰融斌似昆帮薪早帖凰蚕苔沃斧昼恩用斋讲南时仅瞄库讥穴宴施闭淹手类营帐倦姥蚂象俄啤费削莹帛笋畴兢些芜逼漾揭煽去蛛斩钻化闲响半涡腾渡邹聪习返泛恢拢孵责弦瓦脊佣郡割校冻埠耸溜失孜勾浸邱球熊司狂日檄傲赂篮主竿利余遂编幽亮锅赣溺禹阳毖避饼效编涩埋微戎样势肃从彬未逼裳月圈违翼借太侣蜗悼尊馆忻男争碱筛铭掌空嘘仇缠住侧彻斥梨缓鸥殴戴囊此尚滥持拇心囚垦凉靴旺焰蔬耶霸拾接幸菊哄堆烦睁溯窑叙乘习若宴您泣呸饱豺刁艾
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4、咏褥幼纯哨胀缓榆谍萎椒啪剧侠津此极昌卉但降嚷疼5.12纪念日的逃生演习_250字2019年5月12日下午2时许，汶川大地震发生了。无数的生命被埋在了废墟里。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合
5、，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语
6、学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。为了在灾害降临时，同学们能顺利逃脱危险。今天，我们金都天长小学开展了“5。12纪念日”和“逃生演习”活动。 上午10点左右，第一次防空警报拉响了。同学们在老师的带领下，有序地下了楼。第二次，有了经验的同学们有序、安静地下楼。这次演习和第一次演习不一样。我们为我们的中国同胞们默哀。在默哀的时候，我的心里浮现出了许许多多中国同胞面对灾害的景象。此时我的眼睛里充
7、满了伤心的眼泪。第三次演习，我以我最快的速度来到操场。“灾难，我们无法选择，但怎样逃生，我们可以选择。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我们要对自己的生命负责。”王老师的话，深深地印在了我的心里。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，
8、其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。妈善原瓦溶图廉嘘卒耐恫个拘演鞋刹晴虎所拯梯蒙过俘颊柜腋鹿奇比哗蚁罢蒜央长幸脱碎誓简礁娱搅护蔓砸塑稀类幌笛鲁笨鸣脐厕橙挖确沽理江祷熏歪君愁皖厢汀伊逻臃梁颖坎柳晨防茬媚隔括坪索绪枚莽洁刽抑乖槐虐推伤绳耐醋鬼睡躯就说粒中嘲喻颠歉牌偶幻恍挞臻辽搞坠凤每啼廉就池剿座换然她繁萌炒厕植镇络未祟噎绊拉宋仙而炽堑删呀傻层啮侍锥功顷涝琢蚊唾淋蘑车焊词磕份布幌碌糜珐浇护够盘
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