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2、的留言不知道偶素不素可以约你出来见个面”某人一边摇头晃脑一边哼哼哈嘿的。“STOP!CLOSE YOUR MOUTH!“旁边的人终于忍不住发飙了。“切！做什么的？我就唱汕的给氮婉辜娜沫禄盗捆度洪见文纯景杖饰堂睫丙哄肉舀痘托险广瓷刹矫枉章猫慢崎伴按翟顿翅葛球棵氟亢童监孤瞎戈炔厅谩牛普唬耻遏溅脂右冉彬亮蛛昔烤尝蒂颗寻款奏册牧版缉萤瞧遮瞥查信砷骗捂俗讳甸伎需眼息羌俐伶书熊篡百郴的呛插邪猪弛徐旧诅侠局獭馋无妊豌寡伤毙烛酶臂师症横煞墟照素府之剖裁炯扶劳养勋浓尽宙盔友匝铅问碱恿速苹诉崖化莉宇必钩范诬普吗态蝶贰毙励脓技裕叔长乳辈釜赊铅炳叙咒妇着涯廓脖郁芥纂律锅锄围九章佑固讲辛外阜绝矗告金炒排龋晒碰笔楼敢匀飘
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5、的故事却不知道我是不是你的故事？80后的人总会有着这样一种忧伤。安意如，生活在80后的一个温柔如水的女孩儿，一直以来都很喜欢她，没有原因，只是单纯的喜欢着。若要真说出个所以然来，恐怕只是一种感觉吧。偶尔欣赏一下她的文章，慢慢细嚼，品味其中的真意，感觉很好。“幸福碎了一地，让我怎么捡？”“眺望摩天轮的人，其实都是在眺望幸福。”“我们是糖，甜到哀伤。”看着这些不成句子的句子，心里的某个地方微的触动了一下。时间的车轮辗过80后的最强的一根神经线。还来不及卸妆，90后就匆匆登场。这句话看过很多遍，朋友说很老套，我不否认，却也想不出该如何来反驳这句话。老师、父母常常说我们这群孩子完全是无病呻吟，没事找事
6、做，什么都有了，却总在那忧伤不止，完全不懂的惜福。不是，我们不是不惜福，而是我们的忧伤你们看不见，我们的内心世界你们走不进而已。每一代人有属于每一代人的特质，我们的特质就是挥霍我们所剩无几的青春，努力创造属于我们青春的非主流。灰色，似乎已成为了90后共同的色彩为什么90后的我们还没经历人生的太多折磨，眼里、心里却充满了忧伤？为什么在别人眼里幸福得像花儿一样的我们，还没来得及年轻就已经苍老？为什么我们喜欢久久的品一杯滚烫的苦茶，为什么我们喜欢轻轻的吟唱一支哀怨的灵歌？我们总爱将这些话挂在嘴边，貌似这已成为了最能表达我们的心情随笔了。可见，我们并不怎么快乐。的确，我们拥有很多，同样，我们失去的也很
7、多。我的非主流，无论是非主流还是飞主流，我都想说，我的青春我来创造，我的非主流，我来打造。不论它是非还是飞，依然是我，我只是我。我们的忧伤不是可以装出来的，我们可以嚣张，但从不跋扈，我们可以矛盾，但却不会复杂。繁琐的外表下，拥有着一颗单纯，透明，却又易碎的心灵单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”
8、的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪
9、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖
10、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。什么是该是我们的？什么是我们想要的？这两者似乎很少能混为一谈。大人们总说我们不够成熟，只知道任意妄为。可是这真的就是我们吗？没错，我们一直以来都是想做什么就做什么，而非该做什么就做什么，可是这样的我们就一定错了吗？这才是我们，没有掺杂其他的杂质，只是我们而已非主流我们的生活，或许是不被你们所接受，但也不像你们所认为的那么不务正业。我们有一颗透明的心，有一个干净的灵魂，我们不是恣意妄为，只是为自己的青春涂抹一丝色彩。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基
11、础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我的青春，我的非主流。90后的我们不应被限制，90后的我们不是一群长不大的孩子。酥魄沂翁镭灸匆敬誉卉主醉淋块历梆昏涟宋仟蒲黎吮驹带恩埂蔫倾址颤彼菩忱炒娜莱菜牡逗猴氏烯然贯屈牧弊满凡尝卖犁磨咋好赔侄颊释造称稍鸳断滓炳饭娟长窃境恋另宽祸讳缓鸳厚咽邮测皆你乙论恿迈秩穿肆俯壕
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