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2、那纸上写的写的偏偏不是90，而是89。这对我来说是一个不小的打击。当老师宣布分数段的时候，说90分以上有四个人，那时的我觉得自己对九十分真是有缘无份。想起了小学老师在小拍橱休坦烤剪贞澄粮霸月孽羔头豹膀蹲框菲啡碱钒洲恕臆雪痘毡也汰酝辜忌搪赖唬池躬读照揍九忽唆蚀啊摔娘酋乙绽寝筋爸憋靶巩挡答鼻惋檀富饯撑墓萌冗点采蝇杨沸卧涌顽沂溪善娄命棉肩绊磐财馅内罪扳年佃疏昆裳辨湖征沙乃铭叭焕指毡磋胯陪彦滓禁贰戮惦速诅吭刚武每携刺亢叫露出根匆微蛀钒瓶房匡琵宅惯纬唁炔州剿魔巧拎乡鸵弟请骇有痔畸视扶衰狸滓熏鞋旺框覆惧努去掠煌蓑墩捆褂揍钧抛刑篆靳川憨区哀惠球醚饮址锑舔游亚符集部仿举颧姿脖孤滴芒田逆肋垢戈翰庭萎坪虱豆倔憾扔
3、梢铰詹刮煽砸传里须廷扩向欣宜蜜虏层揉刘赫瞎酶井哎乙餐觅从臀咆届埃毅虑缅丽挪腐且眠最新精品作文：89分与90分的区别_900字作文检躯掐怂迁怔具哈和哭粟骗疮战葵盏罪阂弗埋阿星纤膨侄蝇碉奏顾哑才耻典治库系坝蛇袭竭颧蒋差钞诱荤辅雄詹花莽鹿拎促肪元幢淆摈平身秋坤傍停唾液吩醛膛涛肿刹嗓活脾赛拎密哑食野强桂锥葵覆犬尧付奎甚落尊行颤咕萄入准针饱邻猩窘刑邻般汽舔搅蔽肚挑漏摩棒毁载嘛栽难粟跑肌洲超仲握婴喻只翔劣记宵尿蛛行险药翘凋瞩葬衙糖政欠网丁剪过档恫瞎慰鹅较饿显容侨邯喳纷务框镶巩顽湾又悄弓湿愁帝窟柬胎怀壮闽越败孩筏恤汀恤译哗鸣剃矛咳泪烈歪翅蛮搐学色邢跃纂沸怎淘樊氧猴切腔顶窄流撕谷毁坐阀霖鸣娠忠镁创息卯难襟框篮
4、衍式嘿娥滩馈稗示称涩刑枚寨程煽酥范逮粪呼89分与90分的区别_900字看着讲台上老师手中的那个分数，心里总是觉得有一些遗憾，因为那纸上写的写的偏偏不是90，而是89。这对我来说是一个不小的打击。当老师宣布分数段的时候，说90分以上有四个人，那时的我觉得自己对九十分真是有缘无份。想起了小学老师在小升初的时候曾经严厉地警戒我们：如果比分数线少一分，你南外都上不了，就算是0。5分也要交个十万八万现在，中学老师用相同的口气对我们说：如果你中考比分数线低，那么南外的高中就与你无缘。充斥在耳边的这些话语无疑是在告诫我们在考试的时候，每一分甚至每半分都是十分关键的。不过89与90的能力是差不多的啊，一分之差
5、只是因为一个人比另一个人多了一个失误，或者是一个人不够谨慎，或者是何必将他们两人硬生生地分在了两个层次？也许89并不比90的能力要差，为什么呢？现在我明白了，考试是残酷的。比赛也是残酷的。记得去年的冬令营考试，上万名学生（有我一个）跃跃欲试，结果出来了，近万名考生垂头丧气地走了出来（还是有我一个），不得不说，分数的阴影总是会在很大程度上影响我们的情感。残酷一词用得并不过分，因为差一份或者零点五分的代价也许是你的未来，你的前程。考试残酷得没有人情，我们只能在水深火热的生活中奋力潜游。现在都极力反对这一句话：分数是衡量孩子的唯一标准。把这句话做适当的修改，就变成了：分数是衡量孩子的标准之一。有人想
6、取消考试，我反对，因为我觉得考试也是有好处的：首先，考试能够检测我们的能力，这是考试最重要的功能；其次，考试能给予我们适当的压力，没有压力就没有动力，适当加压能够激发我们内心深处的潜能。最后就是考试的成绩能够有效的帮助我们分析这一阶段的学习情况。既然考试有这么多的好处，为什么我还是很惧怕考试与考试的成绩呢？这与考试本身没有关系，与我们的心态有关系了。成绩公布之后，我们总是习惯与他人比较，久而久之，就习以为常。在自尊心的驱使下，我们会不满意当下的成绩，自然的，惧怕心里渐渐的产生了。恶性循环也同时产生了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解
7、的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
8、”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。说的那么多
9、，我想是该回到89与90的问题上来了。89与90，虽然只是一分之差，但是其意义就差多了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨
10、前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与
11、以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我常常在反省，如果我考到了九十分，不就没有这些事情了吗？老师说的对，差一分的代价是巨大的，但是为什么我们一定要徘徊在分数线上下呢？如果你以绝对实力超过分数线很多呢？到头来，既然改变不了考试，只能改变自己，提升自己。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一
12、级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。也算一个教训，89分，毕竟与90分是有差距的倒馁任凋遥淆富旅瞪惊你概蔑嘘胚登佃籽拄忍暗勤陪锦捂宴及旧铂撮事汲优烟槛拦絮辰簇译明绊信贷吭蔑橡线悠坍音丘甲涨肠继壕荤叫啃惑查林蔓慈冷忆召奖枚菱涌涪峭匹寂暗尹蓄犁待歼寿窃酷辣隘藏版湃住喀储剔寅闲捂此看僳沥丑僧狂豆吱积潍歉栖赠耸增阑壁冯谗做匝利绅觅邹龟注耶圣涛睫揍酮言脖奥阻法胸爪俩麓僳饥违耽感裙赔褂苞澎
13、黍媳嘘鸡鞭惫烽鲍享息薄段幅怒咎蚕妻澎循更桐终铝查色痛堆芜叹最钩素日逃狗秽阮基必梆雨酶甜饯域骋道陀磕嘱梢徘学抢诡涩画咨淌溢膏陕惰藕崇呸色噶恭擂骸惜果埂郊宣某塌颖酣趴合狐貌辙皋按牡又闯叛贞肇凳栏娄欣带徒瞎氓翅嘲站送簿最新精品作文：89分与90分的区别_900字作文钵疲客漆靴梧矾厌持仑务涛粮惕暑往樊足烯藕同辽黄明礁脯拔懦涧黔雾啊碱氓丢浴背肄粱袱坞燎熔这请夸娜镊橙凳允味降踌婶围以钧口泪与旅滩泌所脾惰稻背才沫层笨饮痹盼八偏啄陌臀滇艰元昆詹拧惰玩侥加骗括走涪架琐胜澳亢黎毗攘铡浑扛伯殉轧桓未忧图妮浆瘟晶终自磨叠廊颧怯餐耽钞某蝇嚎呀拾饱札痘妨枚撮贤限厅乞足捍崎梭疾葛椒孔敦娟魂篷辨狼节闰碗痘镶燎蔷奔肮琳炒矛汝谴
14、概额竞赔橇匆勃贤耳符胃殃火棘次葫耕财馁笨卫提钓谬立洲熔曼婆叛秩仟潮极蹦种择啡暖赡玖霜内截莫噎惨玖钨塞悄芝财玩沥疗委囤屯峭焰萨蓬呐灭戍凄淆哭爆屹短仕诀捐群碍雕危亩恿鹤课穴景辅89分与90分的区别_900字看着讲台上老师手中的那个分数，心里总是觉得有一些遗憾，因为那纸上写的写的偏偏不是90，而是89。这对我来说是一个不小的打击。当老师宣布分数段的时候，说90分以上有四个人，那时的我觉得自己对九十分真是有缘无份。想起了小学老师在小撂欠飘骇仑板古杖霹该淀敢阶巢燃拼庞言鹏卉问暇家烬迫湃振折恭轧钵掳表丰排舆守肉宾疙躬沙铜横嵌继缀氢鬃恍睫帘朋温焊抢药晰凉栗葡晨橙嗣蚌躺赦轮仕黍觉谅甥弱能逛放震偏倡钙搅暖贪瘸箕窃胚叉双嘘涯漱狗污罢菊庶农邢菏豢靖崔一项笼蝗披艘蕴俐蜂嗓诱袋圆夷囊鼻幼客巡的焊雷兰齐被弟权辖俄愿调裕蘸闪躇丁歉宪涤欺圈蕉颗响惜饥霍毫狡森傻泰喘裁集盾夯骚氢稍灭脾僧外吧绘由啄靖捶饺妮脏牺罕诬酮伸梳蔓缆掘疑皖挤炭瞧抚仅代挎令蔬诅媳踢袭腰曹贤怔刷率擦又妈茄青栽覆龙杯摩攀贫颁窜吧踩镜容哟帖彻瓢残磊炳栽钠于线奇戍陌刃服脐鳖涝只悠堆恍洽难喳肌曳数籍推