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1、2018年全国中考数学真题及答案免费课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2009年重庆市
2、中考数学试题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 山东省日照市2009年中考数学试题及答案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓
3、住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用
4、眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2009年山东省德城初中毕业考试数学试题及答案2009年浙江省义乌市中考数学试卷及答案2009年浙江省宁波市中考数学试题及答案(word版)2009年浙江省杭州市中考数学试卷(WORD版)2009年四川省宜宾市中考数学试题2009年浙江省温州市中考数学试卷及答案2009年台州市中考数学试题及答案2009年四川省泸州市中考数学试题及答案2009年綦江县中考数学试卷及答案(扫描版)2009年山东省德州市中考数学试题及答案2009年浙江省湖州市中考数学试卷及答案2009年深
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6、题浙江省嘉兴市2009年中考数学试卷及答案2009年浙江省杭州市中考数学试卷及答案2009年山东省济宁市中考数学试题(word版)2009年泉州市丰泽区中考数学试题及答案2009年广州市中考数学试卷word版甘肃省兰州市2009年中考数学试卷及答案江西省2009中考数学试题及答案(word版)2009年山东省威海市中考数学试卷及答案2009年浙江省奉化市保送生考试数学试题及答案2009年浙江省丽水市中考数学试题及答案2009年四川省遂宁市中考数学试题及答案2009年四川省成都市中考数学试题及答案2009年山东省烟台市中考数学试题及答案2009年湖南省益阳市中考数学试题及答案2009年湖南省娄底
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8、009年漳州市中考数学试卷及参考答案(word版)淄博市2009年中考数学试题(word版)孝感市2009年中考数学试题及答案(word版)四川内江市2009年中考数学及毕业会考试卷济南市2009年中考数学试卷及答案(word版)哈尔滨市2009年中考数学试卷及答案(word版)2009年湖北鄂州中考数学试题及答案(word版)2009年重庆市綦江县中考数学试题及答案(word版)2009年漳州市中考数学试卷及参考答案(扫描版)2009年潍坊市中考数学试题及答案(word版)2009年四川省凉山州中考数学试题及答案(word版)2009年陕西省中考数学试题含答案(word版)2009年山西省中
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11、学试题及答案(word版)2009年广西省柳州市中考数学试卷及答案(word版)2009年广西省南宁市中考数学试题及答案(word版)2009年广西省河池市中考数学试题及答案(word版)2009年广西桂林、百色中考数学试题及答案(word版)2009年甘肃省庆阳市中考数学试题及答案(word版)2009年甘肃省定西市中考数学试题及答案(word版)2009年北京市中考数学真题及答案(word版)2009年安徽省芜湖市中考数学试题及答案(word版)2009江苏省苏州市中考数学试题及答案(word版)2009山东省淄博市中考数学试题及答案(word版)2009年四川省达州市中考数学试题及答案(
12、word版)2009年山东省枣庄市中考数学试题及答案(word版)2009年内蒙古赤峰市中考数学试题及答案(word版)2009年广西玉林市、防城港市中考数学试题2009年广西省贺州市中考数学试题及答案(word版)2009年广东省肇庆市中考数学试题及答案(word版)2009年广东省佛山市中考数学试题及答案(word版)2009年福建省泉州市中考数学试卷及答案(word版)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬
13、背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2009年吉林省长春市中考数学试题及答案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 6 页