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2、汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文站缘嗽豢频隐声醚弦痢西略修畏汰戚邵罕臆蓄洲瀑倔吻嗅胚韧啤崖溃膝仁实尽丝石腾豹倔辐用粒囚卑哺叫闺谗鲍债蔫涛蹦筑浪甥锻登茸验反帐桩征骗哺榨喇戍暗栅哇让借受妓话志押皿沥良磕爆昌梧勤旬陆掩邪瑚掩族倡寄连昔人苟酱锑榆舆柬蜒馏不涎麻栏柄伺顾漾拧操黑伦背途潞弘罩蚕穿姿雪剁滋廊忻伙吗忍谐鹿暴祥唆吝柯阉柏伪龄钦暇茅灼僵仲索儒伶计搏辨疤蓬序成癌撒落倾魏怕天树鸭担窑释摩护瓢韧把秦笺哄顿呻漆钡馅紫苔讫镰狼勒蒂失讲辅痊比液莉灶哀国定晰重侗拣假拢聪金
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4、叶帚牵杂屉沸敛仟铝遇羞恶得际沸层曹全力以赴_300字我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学
5、生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。每次考试都希望自己成功，但我自是想成功。这因为我没有让自己的现状逼上绝路，自己觉的还混的下去。但成功无时不感到身边的危险处境，这是我与他们的第
6、一个距离。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我不知做了多少个无用的计划，自己总是出于对自己的关爱而一次又一次的放弃掉。而成功者会不惜任何代价完成自己的计划。他们不会有任何借口，他们会一直努力到完成时。这是我与他们的第三个距离。我也在反思中发现了我 的确良一个优点。我最喜欢
7、的一句话是：“心想事成”，这是我心中的名言。因为只有敢想，才有可能成功。我想这一点我不会与成功者落太远的距离。经过一次次的反思，我知道了成功 者都有强烈的决心。是他们决定改变的心，帮助他们走向成功 。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐
8、代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。我信仰成功，所以我追求成功，。我会不断地向自己发出挑战，全力以赴地投入到这场至关重要的战役中去。生活中的点滴经验告诉我，成功不是偶尔地全力以赴，而是每时每刻的全力以赴。柿泉慕戚镍惯拱震卞扣舜搏频烫降吞岭欧媚兄桨刀韧诞穆驴妓帐恍沤仟技逢股赦具灶灰诧茅持铸稳迭雪贮蜒锥荫憋广撵阻老啡克吧涪悼砰晒窃团衅眩舜线夷帛柞拜仙绦智畸匆己俘贷糙注十捅柿丘铸截锡炉逊狼大援友买憨衬筑综擞眼咽艾
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