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1、第二节中国的地形观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、单项选择题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 下列山脉都是我国重要的地理分界线，读图回答12题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授
4、知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1对图中山脉的判断正确的是( )A是六盘山B是昆仑山C是南岭D是长白山2山脉分界线，正确的是( )A山脉是年降水量200 mm
5、分界线、内蒙古高原与黄土高原分界线的一部分B山脉是内流区与外流区、高原气候区与热带季风气候 区分界线的一部分C山脉是亚热带常绿硬叶林与温带落叶阔叶林、小麦与 水稻种植区分界线的一部分D山脉是地势第二级阶梯与第三级阶梯、种植业区与畜牧业区分界线的一部分下图为我国某区域地形剖面图，剖面线跨度为5个纬度。读图，完成34题。3该地形剖面图的剖面线大致是( )A东西走向B南北走向C东北西南走向D西北东南走向4图中L所在区域，其农业耕作制度大致是( )A一年一熟B两年三熟C一年两熟D一年三熟读图，甲、乙为我国两个盆地。据此回答56题。5甲、乙两盆地中的河流( )A河水源主要来自冰雪融水B河是我国含沙量最大
6、的河流C河初春有凌汛现象出现D河的汛期短于河的汛期6甲盆地的小麦品质好于乙盆地，主要是甲盆地( )A地形平坦B温差大，光照足C土壤肥沃D水源充足读“沿我国某山地南北向剖面1月平均气温变化”图，回答78题。7该山地最可能属于( )A阴山B秦岭 C天山D南岭8该山地气温最低处位于( )A北坡海拔200500米B北坡海拔5001 500米C南坡海拔200500米D南坡海拔5001 500米读图，回答910题。9下图中四条山脉同为长江、珠江两大河流分水岭的是( )AB CD10下列关于甲山脉的叙述，正确的是( )A东南坡的降水量少于西北坡B我国季风区与非季风区的分界线C为我国赣、闽两省的分界线D是我国
7、地势第二、三级阶梯的分界线读图，甲乙丙丁四图代表我国四大高原区域范围图。据此回答1112题。11关于四高原相对位置的描述，正确的是( )A甲在乙的东北B乙在丙的西南C丙在丁的东南D丁在甲的西南12四大高原均为生态脆弱区，但造成生态脆弱的原因不尽相同( )A甲高原海拔高，热量不足，土层较薄，植被稀疏B乙高原水旱灾害频繁，水土流失、土壤侵蚀严重C丙高原喀斯特地貌广泛发育，地表岩石裸露，植物难以生长D丁高原气候干旱，戈壁、荒漠广布，水源不足二、综合题13读某地区等高线图，回答下列问题。(1)A地区是_(地形区具体名称)；该地区河流的主要补给形式及汛期分别是_、 _。 (2)试说明B地区有利于农作物生
8、长的主要自然原因。(3)A地区沙漠广布，与西亚北非地区的沙漠相比，类型和成因有何不同？14读图“我国沿北纬32纬线地形剖面”，完成下列各题。(1)将图中数字代表的地理事物名称填在下表中相应处。数字地形区的名称(2)由图可知我国的地势具有_特点，对气候和河流有什么影响？(3)我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产有哪些有利和不利的影响。答案1C2.D根据经纬度和山脉走向可以判断：是贺兰山，是阴山，位于内蒙古高原，但不是200毫米年等降水量的分界线；是冈底斯山，它是内流区与外流区、非季风区与季风区分界线的一部分；是南岭；是秦岭，它是亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林、小麦与水稻种植区的分界线，是
9、大兴安岭。3B4.B第3题，根据文字信息“剖面线跨度为5个纬度”，且图中5个纬度所跨距离为555千米，可知该地形剖面图是沿经线方向所作，即其剖面线大致是南北走向。第4题，根据图中提示信息长江和淮河，可知L所在区域位于秦岭淮河以北约120千米处，因此该地区位于华北平原，其耕作制度大致为两年三熟。5A6.B第5题，甲、乙两盆地分别为塔里木盆地和四川盆地。两盆地中的河流分别为塔里木河和长江，结合两河流水文特征即可得出答案。第6题，塔里木盆地深居内陆，气候干燥，温差大，光照足，作物品质优良。7D8.B第7题，我国一般山地的南侧气温要高于北侧，可判断出该地1月气温在南侧接近15，北侧为10左右；秦岭是我
10、国1月0的分界线，天山、阴山纬度较高，1月气温应低于0。第8题，以山地最高岭为分界线，则气温最低处位于山地的北坡，根据最低气温对应的海拔可看出，海拔大约为5001 500 m。9D10.C第9题，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭或高地，河水从这里流向两个相反的方向。 图中河流的流向，看出分水岭为。第10题，甲为武夷山，地处东南部，由于东南季风的影响，东南部降水量大于西北坡；季风区和非季风区的分界线大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山；第二、三级分界线为大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。11D12.A第11题，根据图中经纬度可判断甲乙丙丁四幅图代表的高原区分别是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高
11、原，据此判断D选项正确。或根据图中经纬度也可判断D正确。第12题，四大高原均为生态脆弱区，但造成生态脆弱的原因不尽相同A.甲高原海拔高，热量不足，土层较薄，植被稀疏，正确。B.乙高原水旱灾害频繁，水土流失、土壤侵蚀严重，错误，应对应丙黄土高原。C.丙高原喀斯特地貌广泛发育，地表岩石裸露，植物难以生长，错误，应对应丁云贵高原。D.丁高原气候干旱，戈壁、荒漠广布，水源不足，错误，此描述与我国西北内陆环境相符。13解析：(1)根据图中经纬网信息可知，A为塔里木盆地。我国西北地区的河流补给主要为冰雪融水(或高山冰雪融水、冰川融水等)，夏季气温高，冰雪融水大，所以河流的汛期在气温最高的夏季。(2)本题主
12、要从气候(热量、光照、温差)、土壤、水源等方面来分析。(3)塔里木盆地和西亚北非地区的沙漠的形成的原因不同。A地区是温带大陆气候，西亚北非地区是热带沙漠气候。A地区属于温带沙漠，是因为A地区地处亚欧大陆内部，远离海洋，水汽不易到达；西亚北非属于热带沙漠，是因为西亚北非地处北回归线附近，受副热带高气压或信风带控制，盛行热带大陆气团，气候干旱。答案：(1)塔里木盆地冰雪融水 (或高山冰雪融水、冰川融水等)夏季(2)夏季气温高，光照强(或光热充足)昼夜温差大稳定的灌溉水源(3)类型：A地区属于温带沙漠西亚北非属于热带沙漠成因：A地区地处亚欧大陆内陆，远离海洋，水汽不易到达；西亚北非地处北回归线附近，
13、受副热带高气压或信风带控制，盛行热带大陆气团，气候干旱。14解析：第(1)题，根据经纬度和地形分析地理位置及地形区的名称。第(2)题，根据图中信息可知我国地势是西高东低呈阶梯状，地势决定河流的流向，从高处向低处流动；气流抬升，形成降水。第(3)题，地形多样导致农业生产多样化。不利影响是山地面积大，耕地不足，同时影响交通等。答案：(1)数字地形区的名称青藏高原横断山脉四川盆地长江中下游平原(2)西高东低，呈阶梯状分布。一方面有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成丰富的降水，另一方面使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。另外在阶梯交界处，河流落差大，蕴藏着巨大的水能。(3)有利影响：复杂多样的地形，为我国因地制宜发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；山区森林、草地、旅游、矿产等资源丰富，在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面往往具有优势。不利影响：我国山区多，平原少，耕地资源不足，不利于发展种植业；山区地面崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，不利于农产品等山区资源外运。第 4 页