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1、专题十二主谓一致宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 单项填空唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”
2、含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.(2018黑龙江绥化改编)Neither you nor he good
3、 at drawing.(B)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 A.areB.isC.beD.am2.What would you like to have for supper?Either noodles or riceOK.I dont mind.(C)A.areB.wereC.isD.was3.(2018山东东营)Theresix countries in
4、SCO(上合组织) at first, but now the number has increased to eight.(C)A.isB.areC.wereD.will be4.Therea book and four pens on the desk.(B)A.hasB.isC.areD.have5.Eating too much junk food not good for our health.(A)A.isB.beC.areD.am6.Therean amusement park near my home.I often see children play there.(B)A.a
5、mB.isC.areD.be7.My sister with my parentsdumplings when I got home yesterday evening.(C)A.are makingB.is makingC.was makingD.were making8.Listen!Theresomeoneat the door.It must be your sister.(A)A.is;knockingB.is;knockC.are;knockingD.are;knock9.(2018黑龙江齐齐哈尔改编)Everyone in my class except Tom and Maryto Beijing.(C)A.have beenB.have goneC.has beenD.go10.Whatthe number of the students in your school?About two thousand.A number of themfrom the countryside.(A)A.is;areB.is;isC.are;isD.are;are第 2 页