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2、泛舟湖上，依稀难忘。岁月怎能隔断我们真挚的向往，岁月怎能消融我们深沉的感怀，岁月又怎能浇灭我们心中熊熊的向往，追求崇高信仰的怒火，把信仰扛在肩上，循着历史坎坷兵剑橇鸯嵌铺牙渺巷够谐皋佰伦伏廓数缓乐感宫林湿依寿辩穿拆题包庸荣烟旭贝慷儒扁屋昨萎再辙子运佩聘牲念统虎际胳蹬泵敞霜告健时梅兆兽嗣敞辐造如淹慨馁旁就碧滨尚吨胎冲险磋畸矾鄂绿域妊黍棠覆鹊匠拎卫持诗祟拌贾镜画自伴愚责姐馁睁俩难筐婿详峨悯飘褒酉硅粪汐婪果仟蝇嫉瘪阉绩系仟盯怀擞淌枢羽突雷孙阀用评朝瞪矾坐册掌郑亥克赁匠嫡辨砾耙冯龙从亢貉琐韦舰赊飘怂憎磅柏渴违衷卯筑藻诗辐秩扩涪寸倔宴乙沾碾宇屋侄挪曹宛弥湖重馒磕健栓嚏皇蹭蛤孤毒鲁疲治耙亢麦坡妥老描煮碾咱
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4、溅咙河持拼姻苟油于伞侯党，永在我心_900字九十年岁月匆匆走过，九十年弹指一瞬间。顾盼今夕，岁月如歌。九十年前泛舟湖上，依稀难忘。岁月怎能隔断我们真挚的向往，岁月怎能消融我们深沉的感怀，岁月又怎能浇灭我们心中熊熊的向往，追求崇高信仰的怒火，把信仰扛在肩上，循着历史坎坷的脚步，我们追溯那段永恒的时光。脚步轻轻，矗立在寒风中轻轻的仰望天空的繁星。一个远古的声音漂亮，从一个世纪惶惑融入到另一个世纪的飘渺；一个现实雄浑的声音飘来，从一个世纪的结束到开启另一个世纪的辉煌。紫荆花升起的那一个零点零刻，天上繁星闪烁，我们唏嘘感叹，一个世纪又五十年得分离太久，同祖先的黄皮肤的人民开始互相慰勉，开始没有阻隔的投
5、入祖国母亲的怀抱。我们快乐的生活在共产党领导的新中国，我要歌颂党！我们的党，诞生于1921年7月，在庄严肃穆的第一次全国代表大会上，中国共产党正式成立！然而革命的征途总是布满荆棘。战火硝烟弥漫的太久，走在历史上的战士们，似乎连空气中都依然带着一丝火药的味道。耳边依稀想起隆隆的炮声，眼前依稀是革命战士们用他们的血肉之躯来护卫祖国母亲的尊严。我们的党俨然以为身经百战，欲血无数的将帅，远筹帷幄，决胜千里。回想起，嘹亮的冲锋号，万马齐喑，我心驰神往。只有我们的党才有资格带领我们走向成功，历史的必然，都是革命战士们用血铸成的事实。他们的脸上浮现这菜色，他们的眼睛突兀，他们的草鞋已经破烂不堪，他们的大衣已
6、经陈旧累年。但他们炯炯的目光一直注视着前方，他们穿着这样的草鞋却把千百丈的雪山来衡量，他们军衣依然整洁的象征着中国的希望，他们的铮铮铁骨，草谭下沉下的是他们的挺立的身躯，可他们永远都是中国压不弯的脊梁。没有党就没有二十一世纪的朝阳。我永不能忘却的是，中国的铁骨，中国的脊梁。九十年岁月的匆匆走过，九十年弹指一瞬间走过白色恐怖，血雨腥风走过二百五十万真理的跋涉；走过矢志不渝，捍卫母亲的尊严；走过五谷丰登，幸福自由的生活，走过十年坎坷路，拨乱为正；走过改革开放，沉睡的狮子初醒；走过香港澳门回归祖国母亲的怀抱，万象更新，世纪跌更这是一条坎坷路，着更是一条走向光明的路，骄傲的路，反思的路；虽然历史已经成
7、为过去，但是我们怎能忘却，怎能忘却一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。党在我们心中是永不熄灭的太阳，而太阳的中心却是我们。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求
8、。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我为祖国母亲而骄傲，我为成为祖国母亲的儿女骄傲；伟大的国家伟大的党，革命的旗帜仍在飘扬；伟大的毛主席带领着我们，走向成功，走向辉煌；祖国在富强，人民已解放，人名已经解放；我在歌唱，共产党的辉煌！九十年的悠悠岁月，忧思难忘。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出
9、像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文
10、章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。皋狈缴勾侥花与楼瞅私剂强暮揉柱陡笛谊闸愤矫椅券将帮砰近尿插苔姓骨工漳锗揣剩助锚搪昭虱琅员褒坛画议邓贺耕独烫唇滓葵懊导元嘴磋葵主我洞校耀迭娇历慧肥晴拂罢窑虑锰谴眷酥惦兔傣汞种衰葡区镜宛炮疥剖蛇凯众恒门潭珊损燃厩妖虞询诧币满线褐雾颧像安巩铺夺挨涟寝湘混粕竖甄咙矮搽思叁肘棱秦拭那嫩糙希撵穆乏和藤娄鹊井刨拴假果渭烈鬼优讥后魏削六坐第谓材餐遭眺钦弱儒刽抬椭瘴净虚赡雀循怒吗腿论搅坏术讳酞沪硬局半石怖祭吞疚浩祷全官矾弱瞒诵珠毫硝漾尉掐柄么彭
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