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1、3.1氧气的性质和用途检测我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”
2、是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1. “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人
3、景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。下列物质在氧气中燃
4、烧产生明亮蓝紫色火焰的是()教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 A. 红磷B. 木炭C. 铁丝D. 硫2. 下列现象，不属于铁丝在氧气中燃烧的是()A. 火星四射B. 放出热量C. 发出白光D. 生成黑色固体3. 下列物质在氧气中燃烧，现象为火星四射，有黑色固体生成的是()A. 木炭B. 红磷C. 铁丝D. 酒精4. 下列关于氧气用途的叙述，错误的是()A. 用于钢铁工业，提高钢铁
5、的质量和产量B. 氧炔焰用来焊接或切割金属C. 液氧制成炸药，用来开山采矿D. 液氧可用作宇宙火箭的燃料5. 下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是()A. 木炭B. 铁丝C. 酒精D. 红磷6. 物质在氧气中燃烧的现象正确的是()A. 木炭：红光B. 硫：淡蓝色火焰C. 铁丝：火星四射D. 氢气：白光7. 具有助燃性的气体是()A. 氧气B. 氮气C. 氢气D. 二氧化碳8. 镁在空气中燃烧时，现象描述错误的是()A. 放出热量B. 生成MgOC. 发出耀眼强光D. 金属镁消失9. 下列实验现象中，描述正确的是()A. 木炭在氧气中燃烧，有无色刺激性气味气体生成B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的
6、蓝紫色火焰，有刺激性气味气体生成C. 红磷在氧气中剧烈燃烧，放出热量，有大量白色气体生成D. 铁丝在空气中剧烈燃烧放出大量的热，火星四射10. 下列有关实验现象的描述正确的是()A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射B. 打开一瓶浓盐酸，瓶口会出现白色烟雾C. 甲烷燃烧生成二氧化碳和水D. 硫在氧气燃烧时，产生蓝紫色火焰二、填空题（本大题共2小题，共4.0分）11. 氧气瓶潜水员必备的物品，此时，氧气的作用是_；木柴燃烧也需要氧气，此时氧气的作用是作_。12. 描述下列实验现象：镁带在空气里燃烧_铁丝在氧气里燃烧_氢气还原氧化铜_三、简答题（本大题共4小题，共20.0分）13. 有下列物质，请选
7、择填空：氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮气、稀有气体(1)医疗急救时需要_(2)空气中含量最多的气体_(3)通电时可以发出不同颜色的光_(4)可以作为燃料的气体_14. 如图是有关氧气的知识网络图(反应条件部分省略)，请回答：(1)写出物质中的阳离子符号_；(2)固态物质俗称_；(3)点燃条件下生成的物质化学式是_；(4)如图中二氧化锰的作用是_；(5)实验室用物质制氧气的化学方程式是_15. 老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验(1)请写出硫在氧气中燃烧的文字表达式_(2)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应_A.空气中继续燃烧 B.立即放入水中这样做的目的是_16. 如图是初中化学
8、常见的四个实验，回答下列问题(1)A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是_.化学方程式为_(2)B实验中导致实验结果偏小的原因是_(只写一个)(3)C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数_(填“偏大”、“偏小”或“不变”)(4)D实验中玻璃棒的作用是_四、计算题（本大题共1小题，共6.0分）17. 完成细铁丝在氧气中燃烧的探究活动报告(1)探究活动的名称：_(2)实验所用仪器：集气瓶、_(3)操作步骤：先用砂纸将铁丝磨成光亮的银白色；绕成螺旋状于一根火柴杆上；点燃火柴杆、将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中(4)反应的现象是_(5)问题分析：用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的
9、操作原因可能是_答案1. D2. C3. C4. D5. D6. C7. A8. B9. B10. D11. 供给呼吸；助燃剂12. 镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火花四射，有黑色固体生成；黑色粉末逐渐变红，在玻璃管的管壁上有水珠生成13. 氧气；氮气；稀有气体；一氧化碳14. K+；干冰；Fe3O4；催化作用；2H2O2-MnO22H2O+O215. 硫+氧气点燃二氧化硫；B；防止空气污染16. 防止高温生成物溅落，将集气瓶炸裂；3Fe+2O2-点燃Fe3O4；红磷的量不足(其它合理答案也可)；偏大；搅拌，使其均匀受热，防止液滴飞溅17. 铁丝在氧气中燃烧；坩埚钳；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体；集气瓶底部没有放少量的水或细沙第 3 页