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1、地震和火山我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论
2、证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、素质教育目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第
3、三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （一）知识教学点观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿
4、观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
5、联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1使全体学生能根据统计数据和有关图像感知我国是一个多地震的国家，部分学生能简单说明原因。 2使学生清楚我国地震多发带及火山的分布，要求每个学生能在一分钟内说出我国三个地震多发的省和两个火山分布区。 （二）能力训练点 1培养学生相互协作的能力。 2培养学生根据统计资料填制我国主要火山、地震带的分布图，并分析其分布规律的能力。 3培养学生防灾、减灾、抗灾的能力。 （三）德育渗透点 培养学生防灾、减灾意识。 （四）
6、美育渗透点 通过播放“大山地震”科教片，让学生感受到自然力的伟大。同时指出，人类为了生存发展，对大自然的不断探索，力图认识自然，征服自然而上下求索的精神更伟大。永远值得我们赞美和发扬。二、学法指导 通过看科教片而获取大山地震知识的事例，指导学生要善于利用现代传媒（如影视、网络等）中获取鲜活的科学文化知识。三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 帮助并指导学生在树立防灾、减灾意识的基础上，设计并演练学校及家庭的防灾、减灾方案。 （二）难点 帮助学生真正树立防灾、减灾意识，使每一个学生学会有用的防灾，减灾方法。 （三）疑点 地震爆发的原因是什么?它可以预测吗? （四）解决办法 通过观看唐山大地
7、震的现场实录，使学生产生防灾、减灾的紧迫感。然后引导学生思考：如何防灾、减灾，并动手设计方案。四、教学课时 1课时。五、教具学具准备录像机、电视机、中国政区图和红色即时贴圆片及参考资料（分组而坐，各组桌面均 有配备）。六、师生互动设计 播放火山、地震活动实况录像，学生观看感受其危害，趁势引导学生阅读我国地震带和火山分布图，认识我国地震活动周期性，分布呈带状的规律，了解我国著名火山的分布等，然后让学生填图巩固。七、教学步骤 （一）明确目标 课前向学生介绍本节的素质教育目标，重难点。（二）教学过程 【导入新课】 【放录像】唐山大地震现场实录（有条件的学校可以直接利用中国地理教学软件中有关片段）。
8、【教师引导】哪位同学经历过地震，地震时是什么样？大家说一说。 【讲解】通过刚才这段录像和大家的讨论，我OJ可以感受到地震灾害是来势凶猛和残酷无情的。地震真的有这么可怕吗？地震的分布和发生有无规律可循呢？ 【板书】第五节地震、火山和泥石流一、地震 【讲授新课】 【提问】初一时我们学过世界的两大地震带分市，有谁还记得？ 【板书】世界两大火山、地震带 【提问】根据世界的两大火山、地震带分布，你们能否分析出中国是一个多震国，还是一个少震国？为什么？ 【板书】我国位于两大地震带上 【讲解】的确，我国是一个多震国家，请同学朗读课本本节开始方框中的文字内容。 【引导】中国的主要地震带分布在哪儿？请你们阅读参
9、考资料，这是近几十年来我国一些地区发生的强烈地震。你们各组能否在5分钟内用红色即时贴在中国地图上把这些地区标出来？比比看，哪组完成得快？ 【提问】能不能根据你们自己的图总结出我国主要地震带的分布规律？哪个省大震多？地震多分布在什么地带？（可引导学生分析出我国地震带多分市在板块交界处和山前凹陷地带。） 【读图】请大家看课本第38页的图3.23“我国的主要地震带和火山分布图”，请各组根据这幅图补充你们自制的中国主要地震带的分布图。 【板书】主要地震带：东南部的台湾省和福建沿海华北太行山沿线和京津唐地区西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部西北的新疆、甘肃和宁夏 【提问】我们生活的北京是多震区，还
10、是少震区？ 【板书】北京位于我国主要的地震带上 【讲解】北京发生地震的可能性是非常大的。北京有三大断裂带，其中有一条断裂带在石景山区，那就是八宝山一衙门口断裂带。而我们学校就位于这条断裂带上。 【板书】我校位于八宝山一衙门口断裂带上 【讲解】大家看到这个消息感到非常紧张，其实，只要我们充分注意防灾、减灾，地震就不那么可怕了。例如，1976年唐山7.8级大地震中24万同胞罹难，但是距离震中唐山市仅100千米的青龙县却因为防灾工作做得好，竟神话般地无一人伤亡，创造了罕见的奇迹，有兴趣的同学可以看看2019年第9期青年文摘中的唐山大地震中的奇迹。再例如，1975年海城7.3级地震，九度区某医院房屋保
11、存完好，1976年唐山7.8级大地震，基岩地基上的某建筑物（楼房）保存完好（可向学生展示地震问答中的实物照片）。 【提问】显然我们学校的选址是不合适的。那么，目前我们应该怎样防震呢？（引导学生从震前预报、震发时躲避方法和震后间隙的撤离路线三方面讨论。） 【引导】现在咱们来实际演习一下震发时的躲避方法。师生共同演习。 【提问】你家里应如何防震呢？你能不能把你想到的防灾措施填入下表，回家后再补充上实施情况？ 【板书】序号 防灾措施 实施情况 1 2 3 4 【讲解】请大家回家后动员全家人进行临震演习，下节课请大家汇报演习情况。 【提问】你知道长白山上白头山天池吗？为什么湖泊会出现在山顶呢？你知道黑
12、龙江省的五大连池吗？为什么五大湖泊会相连成串分布呢？ 【讲解】请看书上有关这两个湖泊的插图，插图下有文字解释。 【板书】二、火山的分布 【讲解】我国的火山有600多座，主要分布在内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地。不过，近几年来仍在活动的火山却很少。最近喷发的一座火山是在新疆境内的昆仑山中。 【课堂小结】自然灾害的发生是不以人的意志为转移的，但是灾害的发生和分布是有规律可循的。只要我们人类能够及早地防患于未然，就能把灾害降到最小程度。 【课堂练习】（略）【布置作业】请大家回家后动员全家人进行临震演习，下节课请大家汇报演习情况。八、板书设计第四节 地震、火山和泥石流一、地震世界两大火山、地震带我国位于两大地震带上主要地震带：东南部的台湾省和福建沿海华北太行山沿线和京津唐地区西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部西北的新疆、甘肃和宁夏二、火山的分布第 5 页