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1、第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”
2、为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观
3、察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快
4、，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 知识与技能：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海
5、里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果； 2、能绘制简单的草图来表达技术设计的意图； 3、能识读效果图； 4、了解基本几何体的正等轴测图的画法。会综合应用不同种类的技术语言来表达和交流自己的设计思想。过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。教学重点：能绘制草图来表达设计意图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。教学难点：能绘制草图来表达设计意图；基本几何体的正等轴测图的画法。教学过程：（一）技术语
6、言的种类与应用先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，是交通管理部门。因此，可以说，这个“红灯”就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。显然，它也具有语言的功能。因而，它也是一种语言。只不过它是用在技术活动中的语言。从而引出课题。接下来，可以用多种方式来介绍“常见的技术语言及其主要用途”。下面的内容供参考。1、图样。这是在工程技术中最常用的一种表达、交流工具
7、。这也是下面我们要重点学习的一种技术语言；2、图表。通常用于统计数据的表达。常见的有表格、柱形坐标式、图表、饼形图表等；3、模型。一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、军事上用的沙盘模型也是属于模型式技术语言、4、符号、标志。在交通、广告上用等很多，在工程图纸上也有用规定的标志、符号来表示一些特殊的要求。5、声音。如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息时发出的声音。6、手语和旗语。在交通、航海方面用于指挥和交流和沟通。哑语也是手势语言。可以统称为肢体语言。7、口头语言。有的技术活动，如技术讲座、教学等，主要是用口头语言来表达和交流。8、程序语言。它是以计算机为载体，进行交流和表达的工具。9、计
8、算机演示。以计算机为载体，用多种媒体进行交流和表达的工具。10、面文字语言。各种技术文件，都需要用到书面文字语言。总之，凡是在技术活动中用来进行交流、表达和沟通的工具，我们都可以将其叫做技术语言。对于“技术语言的特点”的总结很重要。可准备几个典型的技术语言教具来展示，然后由学生讨论，最后由教师总结。下面的总结供参考。技术语言、生活语言、艺术语言它们都属于语言，它们都有其语言的共性，都是表达、交流和沟通的工具。但由于应用的场合和目的不一样，它们又各有其特点。技术语言的特点有：1、简单明确。要让人“一看就明白”。2、形象、直观，通俗易懂。这主要是对交通标志和符号的要求。对工程图纸的识读还是需要经过
9、专门的学习才能看懂的。3、规范、统一。在使用范围内，必须要统一和规范，不然就大不到交流、表达、沟通的目的。由于在不同的专业范围内，有不同的约定表达方式，技术语言的形式和具体内容都有所不同，只能做一个大致的介绍。（二）草图的绘制1、设计表现的基础讲解这一过程主要通过动手实践的方法，课件主要以设问的方式给出，学生结合课件上的问题找出答案，并通过实践作图，掌握画草图的方法。课件的问题：a 徒手绘图分几步？b 网格法徒手画的动作要领？c 基本图形怎么画？d 直线与曲线的连接怎么画？2、草图的分类草图也叫方案草图或设计速写。根据所处的设计阶段的不同，草图可分为构思草图和设计草图。设问：构思草图是什么？设
10、计草图是什么？3、草图绘制的步骤从感性认识上升到理性的认识，用文字的方法把草图的绘制表达出来。种类 举例图样 机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电子电路图 图表 零件规格表、设计草图、设计效果图 模型 车模、房模、航模符号 交通管理符号、公共场所使用的符号（三）透视效果图的识读设问：与草图相比，效果图有什么优点？在识读时要注意什么？（四）正等轴测图出示一个物体的三视图和轴测图，说明祖测图的优点和在工程技术中的应用。从而导出课题。1、轴测坐标系的形成首先让学生知道，轴测图是根出示右图。根据图形，向学生讲清楚：用正投影的方法，将一个空间直角坐标系向一个平面投影，转动空间直角坐标系，会得到不同的投
11、影。对每一个投影，它都和直角坐标系存在相应的投影关系。当其投影成为，人们事先规定的轴测坐标 图形时，所得到的投影关系，就是我们以后要用到的轴测投影规则。2、正等轴测坐标简介（1）正等轴测坐标系如右图所示，正等轴测坐标系是是由相邻两个坐标轴夹角都等于120的三个坐标轴组成。左下方的坐标轴为轴，右下方的为轴，轴一般都是让它竖直向上。三个坐标轴的交点O称为坐标原点。（2）正等轴测投影规则。根据空间直角坐标投影为正等轴测坐标的几何关系，可以得到如下的投影规则：在直角坐标系中，沿三个坐标轴的尺寸，投影到正等轴测坐标上时，在相对应的坐标方向上，长度要缩短，缩短系数（轴向压缩系数）在三个坐标方向上均为0.82，为了绘图的方便，人为规定，正等轴测投影在三个坐标方向上的轴向压缩系数都取1。3、正等轴测图的画法上述正等轴测投影规则告诉我们，根据直角坐标系中的投影图形作轴测图的基本方法是：沿直角坐标系各坐标轴的方向测量点的位置，再根据轴测投影的轴向压缩系数，在轴测坐标系中确定该的位置。这也是“轴测投影”名称的由来。教学反思：第 6 页