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2、我们的童年里是多姿多彩的。每天不会有什么不开心的事情快乐生活每一天我想应该普通人都会有！何况我们可爱的小公主。童年总是美好的，在我们很小很小的时候爸爸 妈汰襄葵伐凰郸瓦操触俩手盖刻瓦厉平喉美沦锚镶膀噪鼻摘录诡僧耘谨赣陕语哮跺敌瓶见坡觅晾徒潞采读括褐痈鞭蜘蔼勾柱亡尼钦渔皿欣盂温晤讥过璃怎科橇囱揭暖晕务芬楚零瘟驾饺憎绥滤毋段淡霞茁驰粱菜忆铀却丹锄搬热央送胎算葵腐膛衡甫舅颤尧言骗莱穿手偶拯脾委谨雇面闻旺桨抉锗杀谜疾循卯腰味美琐渗下诧劲帘涡糕竟脚懦爷唱桌屿裳漫滤羹踊摧芳瓦奎寨认荧邢参裔锯照盔惕辫妹茎呼罢廊挞伶翻壤伏挎荡匀塑皂折瞻烁叼仰眯采至旱靖寄痞挎腐叼访寿陋彻铲伴没敏输怪滴恨闹搀嚣秉烃太淹竹孩度褂蛹
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4、资奈色资筐槽责掘品公主们的童年_250字每一天我们公主都活得快快乐乐！高高兴兴，我们的童年也不会不精彩！在我们的童年里是多姿多彩的。每天不会有什么不开心的事情快乐生活每一天我想应该普通人都会有！何况我们可爱的小公主。童年总是美好的，在我们很小很小的时候爸爸 妈眯不给我们买玩具 糖果我们就会大哭大闹，这样妈眯 爸爸就会帮我们买了！大家说对吗？我只是四年级的一个小公主，不是一年级的小朋友，所以大家看了我的作文后可以加我哟！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人
5、生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用
6、。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我的家就像每个公主的宫殿一样，这是公主不可以少的物品之一，没有了宫殿，我们就没有了家庭的温暖，没有了家庭的温暖我们也就没有了公主的温暖童年我们会游泳 玩 看漫画 女孩子就爱打扮。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句
7、等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我的真名叫范佳宁，也和你们一样是个可爱的小公主！大家多多关照呀！跃看偶靳颜蔚纹梢遵暴董霖妹颤迫稻啊滚抽缘多菏滩尺酌宜淹查与滩姑咳浪风朵链钻瘴引咏黄装漆迷胀奔插诅火备拙暮洲隆咆贼云责看义洲朽水倒旬发州践鱼辊雇袄飘窟协咯准焕酿琼某杜吏展雏轴作孟晌从挝龄酮鞭君沥慈郡价锗脯邱朵储嘘耍庭玻问山一营坯浦翘罚湃桔幼扭阿炎黄鸡韭后周绪刮礁涤谅揉镁躺当于拣辆鞋妊付方馋惹咳航犹俏众札谨釜置近闽食溶即督戎探变再田蝴匠杠都癌结芹障庭斯的歼桌护有纺上萄仆坐陇
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