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1、2019年八年级下册语文第六单元试题和答案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样
2、子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中
3、发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、基础知识积累及运用(18分，每空2分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔
4、下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、下列加点字注音有误的一组是( )我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,
5、十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技
6、方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A、为坻(chí) 隐曜(yào) 淫雨(yín) 环滁(chú)B、林霏(fi) 悄怆(qio) 廿二日(niàn) 浅鬣(liè)C、呷浪(ji) 金樽(zn) 挂罥(juàn) 红装而蹇者(jin)D、风掣(chè) 大庇(bì) 倩女(qiàn) 堕事(hu)2、.指出下列词语书写有误的一项是( )A、政通人和 心旷神怡 宠辱偕忘 峰回路转B、觥筹交错 脱笼之鹄 横无际涯 浩浩汤
7、汤C、与民同乐 朝辉夕阴 忧馋畏讥 气象万千D、长烟一空 伛偻提携 浮光跃金 静影沉璧3、下列句子中没有通假字的一项是( )A、属予作文以记之。B、政通人和，百废具兴。C、祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。4、下列各组加点词的意思相同的一项是( )高可二黍许 全石以为底明灭可见 为坻，为屿或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 水尤清冽而或长烟一空 以其境过清5、与“以其境过清，不可久居”这一句中的“以”字意思相同的一项是( )A、夫不能以游堕事 B、全石以为底C、醒能述以文者，太守也 D、属予作文以记之6、翻译句子有误的一项是 ( )A、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛
8、羽鳞鬣之间皆有喜气。译文：所有那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮在水面上吸水的鱼，都是一副悠闲自得的情态，鸟的羽毛、鱼的鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。B、环滁皆山也。译文：环滁这个地方到处都是山。C、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：从小潭往西南方向远望，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。D、寂寥无人，凄神寒骨译文：寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨。7、下列词语的解释有误的一项是( )A、增其旧制(规模) 往来翕忽(轻敏快捷的样子)B、薄暮冥冥(迫近) 结庐在人境(人烟稀少的地方)C、有听翼然临于泉上者(靠近) 醉翁之意(情趣)D、瀚海阑干百丈冰(沙漠) 若夫淫雨霏霏(
9、连绵的雨)8、下面语句不构成对偶句的是( )A、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 B、沙鸥翔集，锦鳞游泳C、日星隐曜，山岳潜行 D、青树翠蔓，蒙络摇缀9、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )那霏霏的春雨，像蚕丝儿那样那么柔和， ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， !A、软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B、飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨C、凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画D、飘在脸上，软绵绵的 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画二、默写填空(17分，每
10、空1分 )10、饮酒一诗中最能体现使人隐居生活闲适的诗句是 ， 。能解释诗人安然隐居的原因的句子是 ， 。11、行路难中相信自己终有一天能舒展自己抱负的句子是 ， 。12、在白雪歌送武判官归京中以花喻雪联想美妙的句子是： ， 。13、茅屋为秋风所破歌中体现诗人宁愿自己冻死，也希望立即看见之屋就名句是 ， 。最能体现诗人那种推己及人的博爱情怀的句子是 ， 。14、己亥杂诗中表现龚自珍崇高的献身精神的句子是 ， 。15、美国大唱所谓的人权，其实是“ ”，目的是干涉他国内政。(请用醉翁亭记中的一句话填写)16、新任是市长上任以来，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“ ， ”
11、。(请用岳阳楼记中的两个四字短语回答)三、阅读在线(共42分)(一)(18分)阅读岳阳楼记，回答问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千;此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天空，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼
12、也， ，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?17、选出下列加点词意义相同的一项。( )(1分)A、予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也B、居庙堂之高则忧其民 前人之述备矣C、南极潇湘 感极而悲者矣D、政通人和 至若春和景明18、解释下列词语：(每空1分，共4分)巴陵胜状 浩浩汤汤若夫淫雨霏霏 迁客骚人19、翻译下列句子：(每题2分，共4分)(1)览物之情，得无异乎?(2) 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。20
13、、 “是进亦忧，退亦忧” 一句中,“进”是指 ,“退”是指_ _。(每空1分，共2分)21、选文第三段的横线处应填的句子是(2分)22、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该有“ _” 的心态 。(用原文回答 )(2分)23、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是许多政治家的抱负，请分析这一句话的含义 。(3分)(二)(12分)阅读醉翁亭记，回答问题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， ，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在
14、乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。24、句中加点词的意义解释不正确的一项是( )(2分)A、名之者谁(出名) B、伛偻提携(腰背弯曲)C、觥筹交错(酒杯) D、射者
15、中，弈者胜(下棋)25、对文段中内容分析错误的一项是( )(2分)A、“日出而林霏开 ”是早晨之景 B、“云归而岩穴暝”是傍晚之景C、“野芳发而幽香 ”是春天之景 D、“水落而石出者”是秋天之景26、选文第一段横线处应填的句子是(1分)27、翻译下列句子：(每题2分，共4分)(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。(2)宴酣之乐，非丝非竹28、“乐”是贯穿全文的一条主线，综观全文，太守到底都在“乐”些什么?(3分)(三)(12分)阅读小石潭记，回答问题。(12分)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
16、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。29.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)(1)佁然不动( ) (2)悄怆幽邃( )(3)斗折蛇行( ) (4)往来翕乎( )30.用原文语句回答问题。(2分)写鱼儿自由轻灵的游动姿态的句子是：表现环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：31.作者在发现小石潭的过
17、程中用了一连串的准确动词，请依次列举出来。(2分)32.“其岸势犬牙差互，不可知其源”，这一句写了潭水之源的神秘莫测，其中有何深意?(2分)33.用简洁、生动的语言概括小石潭的独特之外，试分析作者为它作记的原因。(2分)34.郦道元在给水经作“注”时，亦不乏优美的描绘山水文章，如三峡，柳宗元的山水之作更为后人称绝，请谈谈他们山水文章的各自特点。(2分)四、作文(40分)35.阅读下面的文字，根据要求作文。或许你还不曾识字时，就已经被五彩斑斓的图画书所吸引，或许你上学前，就已经陶醉于书的迷人世界，而逐渐长大的你，书越读越多，越来越丰富的读书生活又让你有几多沉醉，引发你几多思考。从小到大，你一定读
18、过许许多多的书，一些书让你记忆犹新，或许是因为它的精彩诱人，或许是因为你和它之间非同寻常的故事，请以“读书的故事”为话题，自选角度，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体自选。参考答案1 2 3 4 5 6 7 8 9D C C C A B B D B10、采菊东篱下，悠然见南山;问君何能尔?心远地自偏11、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海12、忽如一夜春风来，千树万树梨花开13、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜14、落红不是无情物，化作春泥更护花15、醉翁之意不在酒16、政通人和，百废俱兴17、B18、胜景，好景色 ;水波浩荡的样子19、翻译下面的句
19、子：(1)看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧?(2)处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑;处在荒远的江湖中(在野)，则替君主担忧。20、高高的庙堂上;处在荒远的江湖中21、则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风22、不以物喜，不以己悲23、超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，都不能动摇心中的信念。24、A 25、D26、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者27、(1)游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。(2)宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。28、为怡情山水而乐、为酣宴而乐、为百姓生活富足而乐。2
20、9、(1)呆呆的样子 (2)忧伤的样子 (3)像北斗星那样曲折(4)轻快敏捷的样子30、(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 (2)凄神寒骨，悄怆幽邃31、隔 闻 伐 取 见32、回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫而遥远。33、小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。这正是作者为小石潭作记的原因。34、郦道元侧重为水经作“注”，客观体现山水的特点，柳宗元被贬借物抒情，以山水之美排遣抑郁心境。35.写作提示：说起读书的故事，同学们首先想到的可能就是匡衡凿壁偷光、孙康映雪读书，名人读书的故事还有很多，比如闻一多醉书、华罗庚猜书、侯宝林抄书
21、、张广厚吃书、高尔基救书，等等。名人读书的故事都很有趣，相信你还能说出很多，不过，这里不能写名人读书，也不能写其他人读书，要求写的是你自己读书的故事。有关你读书的故事一定很多，但是只能选取感受最深的来写，而且把故事写得越曲折才会越生动。最好写成记叙文，当然，由读书的故事说开去，进而引发一些感想，写一写随感也行。评分标准：类别 内容 结构 语言表达一类(3640分) 切题，思想感情健康，内容具体，中心明确。 完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。 通顺，有文采，有个性。二类(3135分) 较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确。 较完整，有条理，能够分段，有详有略。 较通顺，较有文采。三类(2630分) 基本切题，思想感情健康，内容简单，中心不够明确。 基本完整，分段不恰当，详略不够得当。 大体通顺。四类(2125分) 不切题，思想感情不够健康，内容空乏，中心不明确。 不成篇。 不够通顺。五类(020分) 不切题，思想感情不够健康，内容太空乏，无中心;抄袭文章。 不成段。 极不通顺。第 12 页